训练孩子对呼叫有反应，只是帮助他建立学习行为的第一步。此后可以加上指令，如“拿……”，“把……给妈妈”等动作指示，逐步引导孩子学习渐渐复杂的课题。在这一阶段，家长最大的困扰是孩子在对呼叫作出反应后，很快将目光移开，而不是继续关注"叫我干什么"?对后面的指令要求不感兴趣，注意力就难以集中。注意力不集中的原因可能是因为孩子受到指令以外的刺激，如看见别的东西，听到别的声音，留恋刚才的活动；还可能是要求他做的课题不吸引他。因此，训练注意力集中首先要从训练孩子对指令有持续的反应(视线固定)开始。
(1)训练技巧：①减少学习环境中的其他刺激，尤其注意将孩子特别感兴趣的物品置于视线范围之外。②选择孩子感兴趣的物品，或在色彩、音响上能吸引孩子注意的教具。③逐步增加课题动作的复杂程度，以防过于简单的动作会使孩子感到无聊而放弃注意。④课题的动作以"必须用眼睛看着才能完成"为特点，如拼板、套盒、插棒、穿珠、夹球等。
(2)辅助技巧：如果孩子对指令要求的课题没有反应，就需要给予辅助，教他完成并注意夸奖，或者给予示范，用动作让孩子明白此时应该做什么，也可以示范和辅助相结合。顺序是：指令(等待孩子的反应)一示范(等待反应)一辅助一夸奖。切忌一边发指令一边做示范提示，因为这会使孩子由于同时受到听觉和视觉刺激而分散了注意力。
