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婴儿和幼儿言语的发展仅仅是人类语言发展长河中的一个瞬间，但却给我们展开了一幅令人兴奋的画卷。虽然有人曾借用邱吉尔的话，将幼儿如何习得语言描述为“某个谜团内一个充满着神秘气氛的谜”，但是这幅迷人的画卷会引领我们走进谜团，继续探索……-
作者简介
李甦，中国科学院心理研究所副研究员，主要研究方向为儿童语言和认知发展、儿童绘画心理与教育以及幼儿园有效师幼互动研究等。
知识插块
1、“共同注意”在语言学习中具有重要作用。在研究中，说话者和婴儿交流的时候，常常注视着书中的图画或者手中拿着的玩具，婴儿的眼神会跟随着成人的眼神(这是这个年龄儿童的一种典型表现)。眼神对一个物体的追随是儿童掌握词汇的一个重要预测指标。这种对一个物体的视觉共同注意有助于儿童从言语流中分割出词汇。
2、通过妈妈语促进言语发展。妈妈语是以幼儿为对象的言语，在很多方面都区别于成人的言语。这种言语的语音简单、语速缓慢、语调和重音夸张。句法和语义也简单，关注当前的事物。我们成人在和婴儿讲话的时候会很自然地做出调整。这种调整既可以增加儿童对言语的兴趣，而且也有助于儿童进行语音辨别。我国的学者李宇民认为，妈妈语与儿童言语发展水平相比带有“略前性”，这种略前性带动了儿童言语从低水平向高水平发展。国外研究也表明，在婴儿和学步儿时期，母亲经常使用妈妈语与儿童早期相对较快的语言发展相关。 | 
