聋校根据耳聋儿童的年龄特征为1－3年级开设的一门特殊课程。它是聋校体育中的一种特殊的途径和组织形式、它包括三个方面的技能训练：（l）动作技能训练，即通过振动节律的感受，舞蹈、体操等技巧的练习，发展耳聋儿童的动作技能，增加其身体运动的美感，加强其身体各部大肌肉群和韧带伸缩的灵活性及肢体运动的协调性，从而使耳聋儿童的运动器官得以健康发育。（2）感知机能训练，在培养耳聋儿童的运动技能的同时，有意识地通过视觉、触觉、运动党、平衡党和剩余听觉等途径感知音乐、舞蹈、体操的节律，增强其感受能力，并培养他们对音乐、舞蹈的爱好和欣赏能力。（3）言语运动训练，即通过歌唱教学增强耳聋儿童言语器官运动的节奏感。听觉机能的丧失使儿童失去了对声音频率的感受力；导致其语调难分四声，因而歌唱教学目前还难以使耳聋儿童唱出准确和谐的曲调，但音乐的另一个重要因素—节奏，却能够在耳聋儿童形成和发展语言的过程中大有作为。音乐书奏的本身就来源于语言，而且是语言节奏的艺术再现。在部分或全部丧失听说功能的情况下；音乐的节奏是可以通过触觉、振动觉和剩余所没被感知并学会的，若配合打击乐训练，学习效果会更好。歌唱教学在培养耳聋儿童的言语动觉方面具有其他学科难以替代的作用．除以上三项基本技能训练外，律动课还要通过教学开展审美观点的教育和团结友爱、遵守纪律的集体主义教育。一般要求警校律动教室要装修富有弹性的地板、隔音墙、练功架、舞蹈镜等基本设施和钢琴、大军鼓、平衡木、体操椅、收录机、配套的打击乐等器械。