知觉的选择性是人们根据某种需要和目的，有意识地、主动地在众多刺激中选择少数刺激，并形成鲜明、清晰的知觉映象的特性。被选择的刺激叫知觉对象，其他刺激叫做知觉背景、知觉的这种特性是认识事物，对事物进行概括、进而正确反映事物本质的重要条件。耳聋儿童在知觉过程中；为了弥补听觉障碍造成的用失．他们试图最大限度地强化自己的视觉，不分对象与背景地将视野范围内所有的事物都作为知觉对象，过分地注意事物的细枝末节．而对于事物的本质特征却往往难以把握。最终通过知党所积累的关于事物和现象的感性知识主次不清、层次不明、缺乏条理性。耳聋儿童的知觉选择性缺陷表现在学习过程中，反映为他们不善于从已有的知识经验中找出他们所需要的东西，也不善于把新获得的知识纳入已有的知识系统中。聋人的手势语在一定程度上也反映着他们知觉活动的这一特点，其中多数词汇是以事物外在的、仍然的非本质特征为依据所做的形象模拟。知觉选择性缺陷在耳聋儿童的绘画作品中表现为主次不清，在书面作品中表现为词语重复使用。