行为测听是指给予被测试者一个声刺激，观察被测者的行为反应，以此了解其听力水平。 广义的行为测听等同于所有的主观反应测听，在对较小聋儿的测试中主要是根据被测儿童的年 龄特点，采用不同方式的测听方法，以估测儿童听力损失程度。 34. 听性反射：0～3个月的新生儿各种条件反射还没有建立，但存在着有关听觉的各种非条件反 射，如听到声音会产生各种听性反射。（见16、怎样观察0～4个月孩子的听力。） 35 听性行为反应：3个月以后的孩子，听性反射逐渐消失，而对声音产生了定向能力，开始注意 声音发出的方向。检查时应避开孩子的视线，分别从不同的方向给出不同强度的声音观察孩子 的反应，根据所给声音的大小，大致估测听力损失的程度。 35 条件定向反射：把声音刺激和另外一种易于引起儿童注意或感兴趣的刺激结合起来，以强化儿 童对声音声音的反应。最常用的是将声音和光线或动作玩具结合。检查时要面对儿童，分别从 左、右两侧给声，同时对给予光亮及动作玩具刺激，反复几次以后，儿童头脑中就形成了声光 刺激或声及动作玩具刺激相结合的概念。然后，只给声，不给其它刺激，观察儿童是否还在寻 找声音产生的方向。在检查中，逐渐降低测试声强度，就可以大致的了解儿童的听力。这种检 查，适合于1～3岁儿童。 37 游戏测听：3岁以上孩子适用。根据儿童喜欢游玩心理而设计。在测试过程中，安排儿童一些 游戏活动来配合测听进程。 38 纯音测听：使用纯音听力计在测听室进行的主观性测试。这种方法准确度高，但需受测试者能 够很好的配合，因此这种方法需受试者年龄在5岁以上。