在日常生活中，人们通常把听能也说成听力，而在听力学上这两个概念上是分开 的。听力是对声音的感受能力。健全人的听力是依赖完整的听觉传感器实现的，不因训练 而提高。听力障碍儿童由于听功能受到损失，使其听力受到一定程度的损失，这样就使这 些儿童进行语言交流有一定困难。有的听力障碍儿童听力损失可通过一些特殊帮助得到补 偿，如配戴合适的助听器。听能是在听力基础上对声音的知觉认识能力。是对听力感知的信号进行分析、综合、搜寻、记忆、认识、辨别、鉴赏、评析、回味、联想的本领，是脑功能之一。它是依赖 听觉皮层与大脑其它中枢及部分皮层下广泛联系来实现的。听能依赖于听力而存在，但有听力不一定有听能，听能是经过训练而获得、发展、提高的。听能的发展与提高对于 一个人的智力及语言发展影响极大。听力障碍儿童大多保有一定的残余听力，应当充分 利用，积极进行言语听能训练，以发展他们的有声语言。而这种补偿性训练，应强调早期。