通过教学和其他教育活动向耳聋儿童传授文化科学知识和技能，发展智力、培养能力的教育。它是教育活动中的一个重要的组成部分，与德育、体育、美育、劳动技术教育既有区别，又相互联系和制约。智育为其他有提供了必要的知识和智能准‑备，对其他各育具有至关重要的基础作用。智力的基本组成部分包括观察、记忆、思维、想象、注意和操作等因素，其中思维是智力发展的中心环节。在耳聋儿童的智力发展进程中；其最大的障碍是言语缺陷，因而聋校教育过程中，补偿缺陷、形成和发展语言是发展智力、培养能力的基础，而发展智力、培养能力又是实现缺陷补偿和语言形成、发展的保障因素。智育同教学是两个不同的概念，前者是全面发展教育的一个组成部分，后者则是通过传授知识技能实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的具体过程、途‑径和方式，混淆这两个概念，会形成只教书、不育人的错误倾向。