耳聋儿童在教师指导下，按照聋校教学计划所规定的课程内容、教学时数和课程表进行的分科教学的一种组织形式。其类型包括综合课和单一课两种，单一课又分新授课、练习课、复习课、考查课四种。聋校课堂教学最常用的课型是综合课，其基本环节包括组织教学、检查复习、讲授新课。巩固复习、布置作业等。聋校课堂教学不同于普通学校，其学生人数一般控制在10名左右，在集中教学的同时，也强调因人施教的个别指导，这一点在低年级尤其重要。聋校是根据耳聋儿童因听力损失程度和病因不同所造成的个性差异及语言特‑征和由此而形成的聋校教学任务、教学内容的特殊性设置的。为适应‑耳聋儿童的个性差异，在课堂教学类型的设置上，欧美一些国家的聋校中还并设一些讨论、操作、游戏等开放性教学模式，其课堂结构也比较宽松，在这种形式的教学过程中，师生之间及学生之间有多种直接交往的机会，课堂气氛亦比较活跃，这种教学形式为增进师生间的情感交流，培养学生的参与意识，强化教师对学生个性特征的了解；起到了积极的作用，但在知识传授的系统性上，尤其是一些较抽象知识的教学，其效果仍不如正式而集中的班级授课形式。