我们认为，体态语是聋儿口语表达的依据，聋儿学习口语表达又是体态语形式的有声再现。为了起到这个作用，就应根据聋儿自身言语发展的实际需要，了解聋儿自身的发展规律，进一步探讨教育目的、方法、内容与聋儿实际需要的关系，从语言获得和语言的规范性入手培建聋儿。  5. 使用体态语应遵循阶段性原则。    阶段是指聋儿学习语言的最初始，到完成基础训练的相对发展的不同时期。体态语的使用应由依赖到摆脱、由替代到消失、由体态到口语的转变。特教工作者应掌握好使用体态语的不同阶段是很有必要的。