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体化教育中学习障碍儿童的注意间题研究

日期:2007-7-3 14:11:07 作者:郭伯良来源: 　

LD儿童的注意缺陷问题尚未见有系统的报道，以往研究中对LD儿童的界定、分类往往较偏离教育实践，过分偏重于医学和心理学面，这与我国教育实践尤其是一体化教育实践的要求有一定距离。从一体化教育实践入手，采用科学的评估方法研究LD儿童的注意问题，才能为进一步提出合理的干预、教育措施打基础。　　

四、小结　　

一体化教育中的学习障碍儿童有明显的注意力、记忆力缺陷，以言语理解和知觉组织中的分析综合能力特别差为特点，这类儿童集中注意的能力差，和注意缺陷多动综合症儿童表现有不同的注意缺陷模式，伴有ADHD的学习障碍儿童比不伴有ADHD者有更复杂的注意缺陷模式。日常的一体化教学实践中，针对这类学习的注意特点，采取恰当的教育教学方法，才能更有效地适合他们的特殊教育需要，取得良好的教学效果，也才能进一步推动一体化教育的发展。

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