实践证明，在诗歌教学中注意引导盲童鉴赏诗歌 同类型的诗歌的不同感情基调，自然人境，或抑扬顿的美，不仅能让盲童更好地学习我国乃至世界灿烂的 挫，成长短疾徐，或轻重张驰，力求通过心、口、耳并用诗文化，而且能让盲童从中受到美的熏陶。