职务：华东师范大学特殊教育学系教师

简历：1978年至1983年，上海第二医科大学医疗系，1983年获医学学士学位。 1983年至1986年，上海救捞局潜水医学研究所，科研人员。 1986年至1995年，上海师范大学教育科学研究所，科研人员。 1988年至1991年，在上海师范大学教育科学研究所攻读硕士学位，专业方向：差异心理学，1991年获教育学硕士学位。 1995年至1997年，上海幼儿高等师范专科学校，教师。 1997年至今，华东师范大学特殊教育学系，教师。 1993年在上海师范大学破格晋升为副研究员。 1998年在华东师范大学晋升为教授。

教学情况：

教授过的本科课程：普通心理学、教育统计学、心理咨询的理论与技术、特殊教育研究方法。

教授过的硕士研究生课程：心理学实验设计与数据处理、多元统计方法、单一被试实验法、质的研究方法。

科研项目：

2001年教育部“十五”立项课题《学习困难儿童学习策略的理论与训练研究》，5万元。

2000年上海市特殊教育学重点学科中的《特殊儿童教育与教学策略研究》，5万元。

2003年校级课题《特殊教育研究方法的理论与技术》，1.5万元。

科研成果：

（一）   着作：

1、《元认知与学习策略》（杜晓新、冯震着），人民教育出版社，1999年11月版。该书获

 上海市第五届哲学社会科学优秀着作三等奖。

2、《特殊教育史》（参加编着），华东师范大学出版社，2000年版。

3、《幼儿科学教育与儿童认知发展》（参加编着），上海教育出版社，1998年版。

（二）   主要论文：

1、《超常儿童认知量表在评价儿童认知能力中的作用》，《心理科学》，1991年第1期。

2、《记忆研究的新领域——元记忆研究》，《心理科学》，1991年第3期。

3、《15至17岁少年元记忆实验研究》，《心理科学》，1992年第四期。

4、《元认知在认知活动中的作用》，《上海师范大学学报》，1992年第3期。

5、《元认知理论在思维训练中的应用》，《外国中小学教育》，1993年第1期。

6、《阅读中认知策略与元认知策略相关及实验研究》，《心理科学》，1997年第2期。

7、《一种有效的学习策略——精制》，《上海师范大学学报》，1994年第1期。

8、《组织策略在阅读理解中的作用》，《外国中小学教育》，1994年第5期。

9、《上海市特殊教育“专升本”学历培训的课程设置与思考》，《中国特殊教育》，2000年第1期。

10、《学习困难儿童学习策略训练模式的比较与研究》，《外国中小学教育》，2002年第1期。

11、《上海市6至9岁儿童五项认知能力团体测验量表的编制报告》（第一作者），《心理科学》，2001年第3期。

12、《学习策略的执行与监控》，《外国中小学教育》，2003年第1期。

13、《多媒体视听技术在听觉障碍儿童“认识”主题中的应用》，《中国听力语言康复科学杂志》，（第一作者）2003年，第1期。

14、《单一被试实验法在特殊教育研究中的应用》，《中国特殊教育》，2001年第1期。

15、《单一被试实验研究中的效度问题》，《中国特殊教育》，2002年，第3期。

16、《试论特殊儿童心理学研究的特点与方法》，《心理科学》，2002年第5期。《中国人民大学书报资料中心（B4心理学，2002年第12期）》全文转载。

17、《单一被试实验与元分析技术》，《心理科学》，2003年第6期。《中国人民大学书报资料中心（B4心理学，2004年第2期）》全文转载。

18、《从结构方程模型看教育与心理统计学的新发展》，〈华东师范大学学报（社科版）〉，2004年6月。