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芬兰义务教育有感之八：大自然与人类平等相处
我国正在建设和谐社会, 除了在义务教育期间，要加强人与人之间和睦相处的教育外, 我想，还必须加强人与自然和谐的教育。芬兰义务教育期间，让孩子们认识我们生存环境方面的学习，也给我留下的深刻印象。
他们在读小学期间，就认识了各种在芬兰生长的树木，花(自然生长的，我们俗称为野花)，草和动物。我们外出时，小孩会时常告诉我们，这种小花叫什么名字，它主要生长在芬兰的哪些地区，甚至它的花粉会不会引起人类过敏等等。这只鸟是什么鸟，在芬兰的哪些地区能见到它们，或世界哪些国家能见到。另外他们遍布各个行政区庞大的图书馆系统，和各大城市的植物园(种有世界各地的植物) ，为孩子们提供了，了解世界其它地方自然知识的课堂, 他们对自然的认识程度，经常使我们这些读博的，或拿到博士学位的留学生人自愧不如。
有一点应该特别提到的是，芬兰人教育孩子爱护大自然，不是去改造它而是尊重它。比如对种在花园里的花木，他们都尽可能地不修剪，而保持它们自然生长的状态。认为为了满足人类的眼睛，把树木修剪成艺术品是对树木的不尊重。野生动物过马路，车辆和行人都会远远地停下来，让它们优先通过, 他们认为野生动物在人类面前处于弱势，应该得到爱护和保护。比如我们家西面与邻居家之间有一块空地，是规划出来可建一个两百平方米独门独院的房子的，电缆和进出水管都铺好了的，可一直没有卖掉。时间一长，杂草丛生竟养出了一窝漂亮的锦鸡和两只野兔。这么多年了(我们在这里住了七年)，没有看见什么人想去看一看它们的窝，甚至大家都十分怕得罪它们，生怕它们有朝一日搬走了。看它们在车道上走，大家从家里出来时，都尽量放慢脚步，开车回家的就停下车来等它们走。有一次我们的邻居感叹地说，它们真不易值得我们敬重。我们人类有房子来抵挡风雨冻晒，它们能从寒冷的冬天活过来，真不易。我说那我们在冬天给它们投点食，免得它们在白雪皑皑的冬天刨不到吃的。她说不用，既然这么多年它们都活过来了，说明它们具有在冬天存活的本领。如果我们给它们投食，它们就会学会等着我们喂，从而丧失冬天找食和夏天储食的本领。我听了很感动，他们在课本上学到的东西真有用。
在芬兰，如果哪里有一个瀑布，芬兰人不会修一条大路直达景点，以专门方便游人去参观。人们想要看瀑布，就得翻山越岭地走上几公里小路。不好走自然游客的人次就少, 从而有效地保持着大自然的清静，维护着大自然的尊严。你想啊，再好的东西也经不起人的轮番折腾。说实话，我真的不希望九寨沟的机场建成，高速公路修通。那可是上天，赐与当地藏民的珍宝啊！谁愿意把自己的珍宝，天天让成千上万的人来闹腾啊? 听说现在已经控制了每天入沟的人数, 那远没有让人们爬山渉水才能到达有效。更何况人们只有经过艰辛，才会怀有对九寨沟圣洁崇敬的心情。正像藏族佛教徒去拉萨朝拜一样, 相信他们更愿意几步一拜地步行去，而不是乘火车去朝圣。
人欺负人，会听到反抗的声音，这种行为就有可能尽早被阻止。人欺负大自然，我们听不到反抗的声音，但绝对会招来报应。而且可能是防不胜防无法挽救的灾害，那时候人类才会感受到大自然的无情。什么时候，我们能够给予大自然和我们一样平等的地位和尊严(和谐相处), 大自然定会善待我们。
芬兰人也爱面子。比如芬兰人的家里，总是客厅最漂亮最干净，因为它是家庭成员和客人要用的公共场所，而各人卧室是私人的场所，就不一定非要弄得那么干净漂亮。公共环境是大家公用的，所以人人都很小心的爱护，免得丢面子。比如他们不在公共场所乱扔东西，在家里就不一定。我的小孩在外面，手里有什么不要的垃圾，都要交给大人，大人找得到公用垃圾桶就扔，找不到就只有带回家，扔到自家的垃圾桶去。而在家里，我小孩就随便扔东西，无论我冒火连天地教一百遍也没用。他们保护好自己赖以生存的环境，就像爱护自家的客厅一样那么精心，大自然也赠与芬兰人丰厚的回报。我在芬兰生活了十七年里，没有经历过任何的自然灾害。整个国家拥有六万多个湖泊，在冬天为芬兰人营造了天然滑冰场和滑雪场，在夏天使整个国家变成了天然的SPA(温泉浴) ，四分之三的森林覆盖率，常年使整个国家笼罩在一个大的氧吧里。天总是那么蓝，云总是那么白。这一切的一切，是他们从小就跟大自然亲近的结果。在他们义务教育期间，生物和环境是两门很重要的课程。他们每学期会安排一天去森林拾垃圾，通过这样的活动，不仅让孩子们知道，保持森林的清洁人人有责，同时也告诉孩子们，人类应该尊重大自然，不侵害它的利益。只有这样，大自然才会与我们人类和平共处，相互支撑。试想，如果小的时候没有认识身边的自然环境，和学到过保护环境的重要性, 长大后怎么会事事处处想到保护环境呢？结果必将换来的是，大自然对人类无情地报复，这种教训在我国真是多多。
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