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我想这种活动方式是非常适合我国广大的独生子女的，我们大人给予他们更多有趣的事情做，他们就没有时间去干那些无聊的事了。何况他们在活动中可以结下深厚的友情，使他们在没有兄弟姐妹的生活中，并不感到多么孤独。所以还是那句话，孩子没错，是大人没有精心想出招来引导和培养他们。
……结束语……
总而言之，义务教育是一个政府需要特别注重的领域。为什么我们特别对日本台湾的教科书非常敏感，是因为他们的孩子若接受了这样的教育，会影响终身。如果说政府机构的职能主要是教育，卫生，司法和国防的话，教育占了四分之一。而义务教育起码应该在教育中占二分之一的比重。遗憾的是，我国政府显然对它重视不够，除了投入不够(我们还有一些少年儿童失学，或没有完成义务教育)以外，对义务教育的研究显然十分溃乏，比如我们长期想提高的素质教育，到现在没有明显结果。现在义务教育期间的学生所学知识，并不比五十年代的学生多，尤其是品德的培养和社会适应能力的培养，也许还不及。改革开放以来，我国教育部己经向发达国家公派了很多留学生，我很想知道其中是否有去学教育学的，如果有，他们学习和研究的领域是否有重点在义务教育这一块的？我知道，在芬兰没有。如果我们的基础教育与发达国家相距甚远，接不上轨，那么在其它方面与国际接轨就接不上或接不好。因为任何事都需要人去做，人的思维方式，道德水准跟不上发达国家，怎么谈得上真正接得上轨？这使得我国决大部分外企的决策人员，是外国人或在国外住过很长一段时间的中国人。真心希望这种局面得以早日改变。
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