马复兴最大的遗憾是高中毕业后没能报考大学。

    他的高中成绩一直保持年级前３名，他有信心考上大学，向所有人证明自己残而不废，是一个对社会有用的人。但当他拿着从老师那里借来的５元钱去报名时，负责报名的人对他说，孩子，你是残疾人，就是考上了，大学也不会录取你的。还是别浪费这５块钱了，还给老师吧。

    命运再次给了他难以释怀的伤痛。当时他万念俱灰，甚至想到了死。

    但生命之火岂能轻易熄灭。几经波折，马复兴到下麻尔小学当上了民办教师。

    １９８１年３月的一天，他被大队书记带到了下麻尔小学二年级教室。

    “今天我给大家带来了一个新老师，同学们喜不喜欢？”书记说。

    教室里鸦雀无声，讲台下的学生们惊愕地看着马复兴没有双手的胳膊，没有人说话。马复兴知道此时学生们在想什么，他用两只胳膊抱起一支粉笔，在黑板上写道：我叫马复兴，以后同学们就叫我马老师。

    学生家长不放心，背后议论：连手都没有，怎么教孩子？他们三三两两悄悄跑到学校，站在窗外看个究竟，一些家长甚至把孩子领回了家。

    正常人举手之劳的事，比如翻阅书本、写板书等，对初为人师的马复兴来说都需要付出极大的努力。备课时，他需要同时翻阅课本和参考资料，但由于没有双手，往往是翻看这本书时，那本就合上了。因此，别人一天能备三四节课，而他只能备一节。但他从未耽误教学进度，他常常加班加点，备课到深夜。

    前些年，由于校舍和师资紧张，下麻尔小学是混班上课，即一个教室内坐着两个年级的学生，一个教师要同时教两个年级的课程。尽管没有双手，马复兴也没有例外，承担着同正常人一样的工作量。

    马复兴在给学生上语文课（9月6日摄）。新华社记者 杨寿德 摄

贫穷山村的教育使者

    下麻尔村地处青海封闭、落后的脑山地区，群众教育意识淡薄，再加上前些年学杂费负担重，学生辍学现象十分严重。曾经有一段时间全校学生从１００多名减少到４０多名。

    看到学生越来越少，马复兴心里着急。他一直铭记着当年那位下乡干部说的话：只有上学，孩子才有出路。于是，他挨家挨户去做家访。开始家长们还客气，但去的次数多了，许多学生家长就不耐烦了，有的一看到他，不是反锁门，就是给脸色看，有的甚至故意把拴狗的绳子放长，使他不得进门。但马复兴不气馁，进不了家门，他在大街上见到家长也不放过，以自己的亲身经历说明读书的必要。

    一次家访被拒后，学生出来送老师。正走着，马复兴突然听到身后一声尖叫，回头看时，一条大狗正扑向那名学生，由于没有双手，情急之下，他立刻将整个身子压向大狗。大狗撇开孩子，狂叫着把他扑倒在路边的粪堆上，一通撕咬。村民们赶来后才将其救出。

    马复兴的执著感动了家长，孩子们陆陆续续地回来了。这个偏僻的小山村的观念也慢慢开始转变。而今全村适龄儿童入学率已达１００％。

马复兴在给学生进行课外辅导（9月6日摄）。新华社记者 杨寿德 摄 

     学校和家庭的骄傲

    下麻尔村小学校长陈维军说，山区条件艰苦，这里老师流动性大，在目前全部８名教师中，只有马复兴和他的妻子赵玉花是老教师，其他的老师都是最近一两年才调来的。

    陈维军说：“马复兴对学生和学校有着特殊的感情，非常了不起，他身上拥有的那种精神让我们感觉到自愧不如。”