50年前的2月11日,第一届全国人民代表大会第五次会议审议通过了《汉语拼音方案》,这是新中国成立后党中央作出的一项重大决策,是中国文化发展史上的一件大事。站在新的历史起点上,我们应该充分总结50年来推行汉语拼音取得的成就和经验,深刻认识推行和正确使用汉语拼音的重要意义,继续大力加强汉语拼音教学和科

研工作,使其发挥更大作用。

50年来,汉语拼音在社会各领域发挥了积极作用。在教育教学领域中,《汉语拼音方案》使汉字和普通话有了科学、准确的记音手段,这对于矫正方音、学习普通话,对于改进和提高语文教学质量,推动我国语言文字规范化,起着重要的辅助作用;以《汉语拼音方案》为基础设计的聋人手指字母和盲文,为聋人、盲人学习汉语,掌握科学文化知识和劳动技能提供了有利条件;汉语拼音在对外汉语教学中也是帮助外国人学习汉语汉字的重要辅助工具。回顾汉语拼音的推行历程,我们欣喜地看到,教育系统发挥了主力军的作用。

在《汉语拼音方案》颁布50周年之际,我们也看到,近年来在教学领域出现了忽视汉语拼音教学的倾向,汉语拼音在教育教学领域的使用中还存在拼写错误和不符合正词法基本规则等问题,高校和教育研究机构的汉语拼音基础和应用理论研究工作正在弱化。各级教育行政部门和相关教学、科研机构应充分认识到汉语拼音教学的重要性,进一步加大推行《汉语拼音方案》的力度。

进一步扩大对外开放,需借助汉语拼音辅助汉语汉字和中国文化走向世界。为此,汉语拼音教学在汉语国际传播中必须加强,教学的方法、教材要因地制宜进行创新。同时,要通过教育这一途径使广大师生了解汉语拼音在国家和国际标准中的地位和作用,从而在汉语拼音使用方面真正具备国际眼光和现代化的视野。

加强汉语拼音教学,学校应发挥基础作用。要按照《国家通用语言文字法》的规定,在初等教育阶段进行汉语拼音教学,保证受教育者掌握好汉语拼音,并能够应用到语文学习、信息检索和处理的各个方面。尤其要鼓励结合语文教学改革推进素质教育,开展运用汉语拼音进行识字教学、推动提前读写及语文能力开发、提高的语文教学实验。加强汉语拼音教学的师资培训和督导检查。

对于汉语拼音应用中急需的规范标准和技术支持,高等学校和教育科研机构应主动承担相关科学研究工作,通过一定时期的集中攻关,尽快取得成果,以方便社会应用。对在攻关方面取得的成果,要及时地开发、运用。这方面的工作需要教育部门、科研部门增强责任感和使命感,合理规划,并加大人力、物力的投入,提高教学和研究的能力,主动为社会提供积极、有效的服务。