3、“课外学校”教育存在的问题和解决途径

　　“课外学校”教育也存在着不少实际问题和困惑：如（1）在农村学校很难找到优秀的课外讲师，农村学校的学生数少，不成规模，难以实施教育培训项目，教育设施比较差。（2）由学校教务处来管理“课外学校”教育，在认识和实际管理中很容易形成“主副关系”，影响“课外学校”教育的意义和实效。（3）减轻“课外学校”教育费用，但这正是公共学校教育的软肋，因经费所限课外教育、辅导质量下降，不能满足学生不断变化的个性需求，影响“课外学校”教育的生命力和持久力，私塾和校外补习死灰复燃。（4）因校长的认识水平所限，教师教学负担加重，影响教育质量，难以取得学生和家长的持久信任。（5）“课外学校”教育的信息不透明，不对称；（6）如何进一步评价和提高学生和讲师的学习、教学能力。

　　为解决这些问题，韩国教育专家和学校一线教师们正在不断改进和尝试。（1）更多的大学生参与，使“课外学校”教育更加符合学生个性需求，规模小的学校可以建中心学校，讲师巡回辅导或学生集中到中心学校接受课外辅导，交通费由政府或学校负担。（2）中央与地方政府始终支持这项教育事业，每年有专项经费支持，各大学和研究所应开发出高质量的“委托式课外辅导”计划项目。（3）加强调查研究和宣传工作，使课外学校教育更加符合学生和家长要求，学校内设专职岗位协调和管理“课外学校”教育，教务和讲师信息要及时公开，使学生和家长理解和支持这项改革。（4）动员更多的大学、研究所、文体展览福利等设施、警察署、部队参与社区“课外学校”教育。（5）通过选择最优秀的讲师，开发设计最好的教育辅导项目，提高“课外学校”教育质量。（6）整合单科辅导，防止学生从学校出来，又到私塾补习班去的现象。韩国的“课外学校”教育，虽然还有诸多现实问题，但正在成为弥补“平准化教育”的不足，满足学生、家长和社会的不同需求，减缓以升学为导向的校外补习热，减轻学生和家长的学业和经费负担，构筑现代公共教育和终身教育新理念和社会实践体系，建设公平、和谐社会的重要渠道。