2007年世界夏季特殊奥运会已进入“百米冲刺”阶段,华东师范大学特殊教育学系为这场充满爱心、温暖、和谐的特殊盛会提供了大量服务:志愿者及社区学院教师培训、特奥知识课程教材的编写、与国际特奥会合作,等等。

　　十年来,华东师大特殊教育学系本着“立足上海,服务全国”的宗旨,努力打造特殊教育优势学科,以优 质教育反哺社会,为特别的人群奉献出特别的爱,受到广泛称赞。

　　人才培养,面向特殊教育行业

　　为特殊教育学校及机构培养优质师资——华东师大特殊教育学系的人才培养记录册,记录了这样一串闪光的成果:

　　培养本科生320名、硕士生27名、博士生10名;开设了三届“上海市特殊教育专升本培训班”、一届“上海市特殊教育高级教师研修班”、数届“特殊教育硕士课程进修班”,直接参与了“上海特殊教育名师培养基地”建设工作。

　　在立足上海的同时,特殊教育学系还面向全国培养特殊教育行业骨干:与“中国聋儿康复研究中心”联合举办了三届“言语与听力科学”研究生课程进修班,培养了近100名言语听觉治疗师。2005年,又与该中心正式签订协议,在今后的5年之内为全国康复系统培养约5000名具有本科学历的专业人才。

　　发挥特殊教育学科的引领作用,十年来,特殊教育学系的教师关注基层,直接参与指导的课题有数十项,其中十多项获教育部或上海市教育科研奖。这些成果对特殊教育学校的课程改革、随班就读与融合教育的实施、综合康复教育模式的建立具有重要的理论与实践意义。在上海市的“智障人士阳光行动”中,特殊教育学系承担了理论与实践层面的研究与指导、制定职业标准、培训管理与服务人员等任务。

　　学科体系,全力服务特殊群体

　　华东师大特殊教育学系目前形成了特殊儿童教育、特殊儿童心理、特殊儿童康复三个研究方向。学前与特殊教育学院院长方俊明教授介绍说,这样的学科配置相互结合,互为补充,形成了较为完整的学科体系,以期最大程度地服务于残障人士自我成长与发展的需求。

　　特殊儿童教育、特殊儿童心理、特殊儿童康复三个研究方向目前已形成了各具特色的板块:

　　特殊儿童教育方向,涵括了特殊教育基本理论、法律法规、特殊教育课程与教学三个板块,主要研究内容涉及特殊教育的政策与法规、历史与发展趋势,特殊儿童的教育安置、管理,特殊教育课程理论、教材教法,融合教育、高等特殊教育、特殊儿童的家庭教育以及特殊教育技术的理论与实践等问题,在帮助政府完善特殊教育的法律法规、倡导和推动融合教育、推广课程理论和教材教法、推动和引领基层特殊学校的教育、教学改革等方面发挥了重要作用。比如,直接参与了《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》、《特殊教育学校教学与康复设备的配置方案》的编写与修订;还以课题立项的形式进行了《上海市特殊教育专升本课程设置》、《上海市智障人士社区融合模式》、《孤残儿童特殊教育及家庭寄养方式》等课题研究,为政府部门制订有关政策提供重要参考。

　　特殊儿童心理方向的研究,关注特殊儿童心灵需求。比如,采用脑功能成像、事件相关电位、眼动仪等与国际接轨的先进手段来比较不同类型特殊儿童认知特点,并探索其认知神经心理学基础;采用现代心理测量理论和技术,开发科学评估不同类型特殊儿童智力、社会适应、学习能力等工具,主要是进行标准化与非标准化量表的编制与修订;通过咨询帮助解决特殊儿童的心理问题和人格障碍。

　　言语治疗的理论与方法是特殊儿童康复研究的主干,特殊教育学系在全国率先设立“言语听觉科学”专业。同时,还承担了教育部人文社会科学研究重大攻关项目“人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究”,目前已在言语矫治的理论与方法研究上取得一定的突破,在我国聋儿康复教育界产生了极大的影响。

　　再谋发展,适应特殊教育新需求

　　随着社会的进步,残疾人接受高等教育已成为大势所趋。华东师范大学前与特殊教育学院党委书记汪海萍表示,未来的五年内,将努力争取使特殊教育学系在人才培养、科学研究、社会服务等方面的发展登上一个新台阶,适应特殊教育事业发展的新需求。