“我们做父母的希望孩子能够到正常的学校接受教育，让她以后也有个正常的心态。”陈寿说：“可２个多月已经过去了，新店中心小学的答复依然是：建议到特殊学校就读。女儿仍然在快乐地学习，她并不知道，是否可以进入正常学校就读，会影响她的一生。”

    陈寿说：“现在的聋哑教育学校大部分都是手语教育，如果康复后的孩子再次进入特殊学校，前期所锻炼的听力就会白白浪费。我不忍心让孩子一辈子活在无声的世界里。”

    为了让孩子能够入学，陈寿查了大量的资料，他告诉记者，１９９４年国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》已明确规定，开展残疾儿童少年随班就读工作，是发展和普及我国残疾儿童少年义务教育的一个主要办学形式。

    然而，福建省聋儿康复后随班就读的现状却不容乐观。“十五”期间，福建全省听力语言残疾的儿童进行康复训练人数达到了２３１５人，其中６８０名聋儿进入了普幼和普小，随班就读。但是大部分孩子还是进入特殊教育学校。

    多次碰壁后，陈寿有些无奈：“我也理解这些学校，如今学校考核老师仍然以升学率为标准，残疾儿童需要老师付出更大的爱心，老师自然不愿意接受。再者，教育残疾儿童还需要教师具备一些必要的特殊教育知识，而目前很多学校都难以达到。”

    福建省目前７岁以下的聋哑儿童有３００００人左右，并以每年１０００人左右的速度在增加。陈寿说：“我国一直提倡健残儿童共同生活、共同学习，帮助残疾儿童树立信心。希望各个部门在出台各类政策中，能考虑到残疾儿童的权益，能让残疾儿童在随班就读中，得到系统的、持续的支持与援助。”