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例如，学业不良儿童的父亲中，对子女满意的是73.6%，低于普通儿童的86.0%；相反，学业不良的父亲中，说不清（占14.0%）和不满意（占12.4%）的却比普通儿童高，反映了这些父亲对孩子的不关心，或者孩子没有达到自己的期望值。
实际上，对子女的满意与否，与对孩子的关心可能互成因果。
（4）对孩子学习名次的要求上，两类儿童的父亲之间差异显著，而母亲不显著。
学业不良儿童的父亲比普通儿童的父亲更少要求孩子的学习名次越高越好，更多的认为与大多数人一样就行；同时，也有更多的学业不良者父亲比普通儿童的父亲更多地对孩子的名次没有要求。
这就说明，孩子的学习成绩和父亲的要求关系密切。
（5）在对孩子未来的期望上，两类儿童的父、母之间均显示显著的差异。普通儿童的父母在要求孩子未来读高学历的要求上比学业不良儿童要高。
但是，对于对孩子的要求是否恰当上，两类儿童的父母之间没有显著差异。
这就说明，父母的要求直接关系到孩子的成绩如何，不管恰当与否。
单身母亲的教育能力令人担忧
中国教师报：这些年，中国的离婚率一直在走高，父母离异对孩子的学业影响究竟有多大？
刘全礼：由于婚姻问题是有关个人隐私的重要问题，因此，在研究时我们采取了尽量避免触及家长的隐私的策略，没有在问卷中使用离婚等字眼，而是使用了孩子和谁一起生活或居住，包括和父母、和父亲、和母亲与和其他人四种情况。
其中，“和父亲”、“和母亲”与“和其他人”三种情况中，大多是离婚或分居。或者说，尽管有因为两地分居等事实，使得孩子不能同时和父母一起生活，但是，那些没有与父母一起生活的孩子基本上是离婚家庭的孩子。
统计检验表明，学业不良儿童和普通儿童在与谁一起居住上差异非常显著。
两类儿童和父母同住、和父亲同住的比率大致相当，但是学业不良儿童和母亲同住的比率却大大地高于普通儿童。即11.1%的学业不良儿童和母亲同住，而普通儿童只有3.9%和母亲同住。这不得不让我们怀疑母亲教育孩子的能力和措施存在问题。
调查还发现，85%的儿童是和父母同住的，只有6.5%的儿童是和父亲或母亲同住，9.2%的儿童和父母以外的人同住。这个数据说明，已经有了孩子的夫妇的离婚率可能没有某些报道说的那么高。
身体状况也会直接影响儿童的学业
中国教师报：学生学业不良除了有客观原因外，学生主观方面的原因也不能忽视，只是过去一说主观原因往往归咎于学生的自身努力不够，现在发现，有的学生学业不良，与身体症状有很大的关系。
刘全礼：是这样。有22%的学生学业不良主要是因为主观不努力，很多学业不良的学生没有形成良好的学习习惯。这主要应该是家庭教育、家庭环境的熏陶以及幼儿园和低年级教育没有尽职所致，由此也透视出家庭教育的缺失——主要是有关规则教育的缺失。
另一方面，孩子的视力状况、听力状况和智力因素都与学业不良有密切关系。比如，调查发现听力损伤学生的各科及总成绩皆低于普通学生，且以语文成绩影响更大。
身体虚弱也是学业不良的一个重要的成因。这在过去没有受到应有的重视。对136名语文、数学单科以上的文化成绩低于1.5个标准差的学生的家庭调查发现，有58.8%的学生（80人）属于体质虚弱型。
所以，现在国家开展阳光体育运动，不仅仅是有利于增强学生的体质，它对于学生培养学生的毅力、提高学习效率以及提高国民的素质都是非常有意义的。 | 
