我们怀着好奇和崇敬的心情来到市聋哑学校，探访我们身边的无声世界，探访从事这一特殊职业的教师，采访在这一行业做出突出贡献，被评为全国优秀教师的曹艳丽老师，了解她和同事，和聋哑孩子的学习、工作、生活境况。

    走进市聋哑学校，走在教学楼的走廊上，不时传来几声尖厉的叫声，我们感觉到耳朵嗡嗡作响，一种被噪音袭挠的烦躁涌上心头，举目四望，这里的教室和办公室都是棱形的，教师办公室位于教学楼的最前端，办公桌依棱形成六角摆开，有点像机场的航空指挥塔台。教室里整齐的摆放着几张桌子，在这里，最大的班也不超过十人。

    人们常把孩子比作八九点钟的太阳，聋哑孩子就像失去了光辉的朝阳，需要天使来播洒光明的种子，帮助他们种下希望，放飞梦想，像所有正常儿童一样健康成长，成就未来。资兴市聋哑学校曹艳丽老师是播洒光明的天使之一，她用爱心编织起聋哑孩子成长的摇篮，在无声的世界里演奏起华美的乐章。

    耐心作线，编织交流的桥梁

    翻开曹艳丽老师的简历，我们知道，在她从事教育工作的十二个年头中，有十年在市聋哑学校工作，她把一生中最美好的青春奉献给了特殊教育，奉献给了无声世界里的孩子们。市聋哑学校校长唐振片一语道出了从事聋哑儿童教育的艰辛，他说：“做一名聋哑儿童教师，没有耐心是无论如何都行不通的。”确实，聋哑儿童生活在无声的世界中，他们丧失了与他人沟通的能力，加上他们连同他们的亲人在社会生活的多个层面得不到应有的尊重，容易受伤的聋哑儿童便把自己紧紧地裹起来，形成了孤僻的保护圈。教师要与这样的孩子交流，面临着难以逾越的沟壑。怎么与聋哑儿童交流，同样是曹艳丽老师需要面对的。她与学生交流，用的是最简单但又最有效的招数——耐心。在曹艳丽老师的语言训练课上，我们感受到了这一堂课的困难和艰辛，感受到了这一堂课的特殊和所蕴含的精神品质。她给聋哑孩子们上的是一堂色彩课，“红色、黄色、白色”这在普通孩子来说，两三岁就能轻轻松松的一一说出来，然而，在这里，这些十来岁的孩子需要曹艳丽老师一点一点的教给他们，每一个字，她都要一一纠正孩子的唇型、口型。孩子听不到自己发出的巨大的杂音，他们更不知道自己发出的声音对有声世界的人来说会带来多大的损害，他们只知道跟着大声地读，可劲儿地读，乍听之下，全是高分贝的噪音，令人烦闷、心慌。曹艳丽老师看到孩子们卖力的读，她一一鼓励、夸奖孩子，她从孩子们发出高昂的“啊、哦”声中捕捉到了一些令人高兴的音符，她走下讲台，摸着孩子的喉咙，也让孩子摸着自己的喉咙，一遍又一遍，以便让孩子更为准确的发出“红色、黄色、白色”的音来，读到后来，杂音渐小，朗读声渐渐柔和、悦耳。这样的课，曹艳丽老师每天都要给孩子们上，这样的课，曹艳丽老师认认真真地上了十年。这份耐心在曹艳丽老师的教学生活中随处可见，孩子的字写歪了，她一笔一画地再教孩子写几遍；孩子找她有事，她认真的看完孩子的比划，与孩子一起解决问题；孩子不想学习，她细致地做孩子的思想工作。


    爱心作曲，温暖孩子受寒的心灵

    上帝关闭了人的一扇门，必定会给人留一扇窗。聋哑学校的老师就是孩子学习知识，适应社会，成就未来的窗口。曹艳丽老师把每一位聋哑孩子当作自己的亲人，对他们尊重、理解、关怀，把爱的阳光播洒到孩子的身上，温暖孩子的心田，抚平孩子易伤的心灵。

    一个叫张文华的孩子，在家经常遭邻里欺负，遭家长打骂，变得桀傲难训，对人不理不睬，像刺猬到处惹事，学校老师都头疼，要家长把孩子领回家去。曹艳丽老师把他接收下来，经常与他的父母沟通，找他交流，尝试着了解他，寻找改变他的办法。事有凑巧，2006年11月27日凌晨2点，张文华同学肾结石发作，疼得在地上打滚，曹艳丽老师用自行车，把这个比他还重的孩子及时送到了市立医院。在张文华同学住院期间，曹艳丽老师帮他打洗脸水，给他擦背、洗衣服，给他买好吃的饭菜，孩子家庭经济困难，她帮着孩子付了医药费。从这以后，张文华同学变得乖了，再也不给曹老师生事了。他喜欢画画，曹老师手把手地教他画，今天，他已成为市聋哑学校的“小画家”，他的作品多次获省、市、县（市区）美术大赛奖励。肖声奇入学才四岁，父母都在外打工，经常到了放假也不来接孩子，曹艳丽老师把他带到自己家里，给他无微不至的关怀。当肖声奇学会说妈妈这个词后，他常常拉着曹老师的衣角，大声地喊“妈妈——”，在他幼小的心灵里，曹老师就是他最亲的妈妈。