延边这块尊师重教的土地上，有这样一群特殊的孩子，他们和所有的孩子一样单纯、快乐，虽然他们生活在无声或孤独的世界里，但他们同样在接受着正规的特殊教育。总有一天，这些孩子也会张开翅膀，成为骄傲的天使！

这群特殊的孩子同样渴求知识。徐东旭 摄     在延边这块尊师重教的土地上，有这样一群特殊的孩子，他们和所有的孩子一样单纯、快乐，虽然他们生活在无声或孤独的世界里，但他们同样在接受着正规的特殊教育。总有一天，这些孩子也会张开翅膀，成为骄傲的天使！ 起跑线上不会输     在延边聋儿听力语言康复中心，有一群2到12岁的孩子，他们有的是听力残疾，有的是智力残疾。每天，这些孩子在老师的教导下，认真地学习知识、开心地做游戏，他们和其他孩子一样，正接受着良好的启蒙教育。     1990年到2007年，延边聋儿听力语言康复中心共收训369名聋儿，其中有87名进入了普通幼儿园和小学，和正常孩子一样接受教育，其余的孩子因为本身听力水平特别差，不能达到很好的康复效果，进入了特殊教育学校。其中呆得时间最长的一个孩子是从4岁呆到9岁，最后因为语言清晰度不够，上了特殊教育学校。有一名康复得特别好的孩子，从康复中心出来后直接进入了普通小学，学习成绩一直保持在中上等水平。现在康复中心的所有聋儿接受的都是免费的康复训练。     2005年，康复中心开始收训孤独症儿童，这在全省也是第一家。儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病，主要表现在孤独离群，不会与人建立正常的联系，言语障碍十分突出，兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变，患儿大多智力发育落后。康复中心现在共有16名孤独症儿童，最大的12岁，但是这些孩子很难进入普通学校接受教育，因为条件的限制，康复中心也不能收训更多的孩子。其中有一个孩子来到康复中心已经3年，康复得不错，但是仍不能进入普通学校，针对这样的孩子，实行个性化教育，主要培养其学会一种单一的技术活，以成为以后其生活资本。 爱心之下不孤独     现在康复中心共有6名教师，都是从专业学校毕业的。孩子们每天的吃喝拉撒都要老师手把手的去教、去做。离家远的孩子，到一个学期结束的时候，家长才来把孩子接到家里。有一对姐弟俩家住和龙市，姐姐金玲今年10岁，天生弱智，刚到康复中心的时候，自理能力很差，但是现在已经有了很大的改变。弟弟天顺今年8岁，属于语言发育迟滞。按规定，姐弟俩每个月应该交700元钱的费用，但是他们的父亲卧病在床，母亲弱智，家庭极其贫困，当地民政部门给补助一部分钱，康复中心给减免一部分学费，这样两个孩子就一分钱都不用花。康复中心放假的时候，老师把两个孩子送到家里，她们的爸爸经常跟老师说共产党好，还要把家里的大算盘送给老师们当教具。老师们也经常组织起来买米、面送到他家里，姐弟俩穿的衣服也是老师们送的或者是从自己家里拿来的。     小龙光家住龙井市朝阳川镇，是个孤独症儿童，他的父亲2006年去世了，母亲也不知去向。小龙光7岁的时候来到康复中心，当时他一句话都不说，经过康复训练，现在已经能说很多话，并且认识很多字了，孩子的奶奶见到老师们就感动得直哭。还有一位孩子的家长，特意给康复中心的老师们写来了感谢信，以感谢老师们无微不至的关怀。延吉市城市管理行政执法局西市中队、延吉市爱心妈妈协会、近80岁的退休老教师王家兴……来自社会各界的关心和帮助，让这里的孩子体会到了更多的温暖。 融合教育 独立生存     在延边第一特殊教育学校，一进校门，就听到了培智班孩子们优美的歌声，来自州内的126名各族听力、智力残疾学生在这里生活学习。学校一共有9个年级16个班，分为聋班和培智班，学生的年龄是从8岁到18岁，其中朝鲜族学生82名，来自外来打工家庭的学生10名。该校是全国唯一一所集聋教育、聋儿语训康复教育、培智教育和职业教育为一体的全日制、寄宿制国立朝鲜族特殊教育实验学校，建校已有近半个世纪的历史。学生们除了上统编教材的课程外，还学习手工艺、缝纫绣花和电脑操作等课程。培智班的学生都是智力残疾，但是他们在学校里学会了跆拳道、舞蹈和踢足球等。学生们的美术、手工艺品、文艺演出等先后在国家、省、州各类比赛中获得优异成绩。从今年开始，该校实现了费用全免教育，即“三免一补”，包括学杂费、教科书费、住宿费和补助生活费，所有的学生都参加了低保。     该校每年的毕业生中，除了继续上高中的以外，其他的直接推荐到印刷厂、服装厂等工作岗位上做工人。8年级聋班的肖俊是个可爱的小姑娘，今年6月份获得了“全州优秀学生干部”称号，她是班里的学习委员，不光学习成绩优异，爱好也很多，尤其喜欢美术和舞蹈，她还经常组织低年级的孩子们排练节目，帮助他们整理日常生活备品。这个朴实又懂事的小姑娘的理想是上大学、挣钱、孝敬父母！长大后想当幼儿园老师，或者是手语翻译。     延边第二特殊教育学校是以弱智儿童教育为主的特殊教育学校。学校成立于1975年，至今共培养了1000多名聋人走向社会，多数毕业生能自谋职业，自食其力。2005年底，在该学校的基础上，州教育局正式批准成立延边聋人综合高中，学制3年，开设文化课、专业课和微机、刀油画等职业课，延长了聋人的受教育年限。截止目前，延边聋人综合高中已有35名聋生升入长春大学特教学院本、专科深造。珲春市特殊教育学校1997年成立，在学生管理中倡导“自立教育”，逐步形成学生自我管理、自我生存、自我发展的教育特色。全面启动的“教育现代化工程”，使学校的办学条件不断改善。     “让每一个生命鲜活成长，让孩子们能够独立生存”是特殊教育的最终目标，因此，特殊教育学校的老师们也一直致力于让我州的每一个残疾儿童少年都能得到适合自身发展需要的教育，这种教育应该是平等的、民主的、现代化的、高质量的“融合教育”，要努力使每个孩子的潜能得到最充分的发展，让孩子们在快乐中学艺怡情。   学有所教 均衡发展     特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，以最大限度地满足社会和残疾儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力为目的和任务。     特殊教育是我州基础教育事业的重要组成部分。为了保障残疾儿童受教育的权利，发展特殊教育事业，多年来我州始终把残疾儿童教育工作作为实现教育均衡发展、体现教育公平公正原则的重要内容，根据特殊儿童的身心特性和需要，以提高特殊教育学校教育教学质量为目标，着重发展义务教育和职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高中段教育，为特殊儿童平等地参与社会生活创造了条件。目前，全州特殊教育学校共有三所，学生近500名，专任教师100余名。“十五”期间，全州共招收188名弱智儿童，三类残疾儿童入学率为89.4%。       多年来，我州特殊教育利用现有教育资源，完善了特殊教育体系，满足了残疾儿童就近入学的教育需求。本着让学生“学有所得，学有所长”的原则，全面推进素质教育，进一步提高了特殊教育质量。通过开展与普通学校的联谊活动，有效地提高了学生参与社会的意识，增强了学生乐观向上的生活信念。     为推动特殊教育事业发展，改善育人环境，州教育局每年优先保证每所特殊教育学校的50万元改善办学设施经费和15万元中小学阶段残疾学生资助经费的落实。特殊教育学校学生全部免除学杂费和教材费，只象征性地缴纳一定的伙食费，减轻了家长的经济负担和心理负担，有效控制了残疾儿童的流失辍学现象。通过社会各界和教育系统内部的资助，特殊学校的硬件建设有了明显改善，建立了多功能教室、网络信息资源室，学生宿舍、食堂、校园都进行了修复，为学生提供了良好的育人环境和生活环境。     记者从延边州教育局了解到，今后几年，我州将继续采取有力措施，加强特殊教育学校规范化建设，提高特殊教育学校办学和管理水平，为学生全面发展提供保障。根据学生残疾状况和补偿程度，学校实施分类教学和个别教学，注重残疾儿童的思想道德教育和心理健康教育，确保他们接受规定年限的义务教育。本着“发展特教、师资先行”的原则，设立培训基地，多形式、多渠道、多层次地培训教师，提高特教教师的教育教学水平，稳定特教教师队伍。加大教育教学改革力度，努力完善以“学前教育+基础教育+职业技术康复教育+高考强化班”为一体的教育模式，最终实现12年制特殊教育学校的办学目标。