饭前洗完手，小朋友会伸出小手让老师检查。

　　每天的口型训练是必修课

　　打打闹闹是每个孩子的天性

　　和其他幼儿园一样，老师教大家做游戏时，也有调皮的孩子。

　　每个孩子都是一个天使，能听到天使的一声呼唤，是每个父母最幸福的瞬间。

　　然而，有些孩子出生后，由于各种原因失去听力、失去声音，连叫一声“妈妈”，也成了一种奢望。

　　据不完全统计，目前我国7岁及以下聋儿约为80万人，并且这一数字正在以每年2-3万名的速度攀升。衢州市有听力障碍的残疾人约5.4万人，数量居各类残疾人之首，其中0-6岁的听障儿童有168人。

　　但是，“无声”并非没有希望。专家认为，早期治疗和康复训练可使约一半的聋儿在6岁前获得正常生活能力。

　　在衢州市聋哑学校的校园里，就有一家特殊的幼儿园，它的名字叫“咿呀学语听力语言康复幼儿园”。这里有一群活泼的孩子，在老师的帮助下，每天努力地咿呀学语，期望有一天，能够像正常孩子一样说话、唱歌、与人交往。

　　如何早期发现孩子听力障碍

　　孩子出生后，如何在平时的生活中观察儿童的听力发育、早期发现听力障碍呢？您可以留意孩子以下的一些危险信号：

　　1、听觉反应迟钝睡觉时异常安静，很少被大声吵醒；叫名字不回头次数较多；听声音时习惯将头转向一侧；2、言语发育迟缓

　　10个月仍不会发出“baba”，“mama”等声音；

　　1岁半时仍不会说1到2个词；

　　2-3岁左右只会说1到2个词，如“爸”、“奶”；

　　发某些音不准，如“3”、“4”、“7”等；3、日常行为及交流近期异常烦躁或孤独，不愿交流；注意力不集中，常常答非所问；反问较多，常把电视开关音量放大；唱歌或做操时合不上节拍。

　　父母经过反复细心的观察，如果得不到肯定的结论，应立即带孩子到专门机构(如医院耳鼻喉科或聋儿康复中心)，进行听力检查。

　　这个幼儿园很特别，它只有6位孩子，最大的6岁，最小的1岁半。如果不是耳廓上那个小小的助听器，很难把这群面庞可爱、眼神清澈的孩子们跟“无声”两字联系起来。

　　老师说，仍有一些家长，因为不能正视、不愿承认孩子耳聋这一事实，不愿把孩子送来康复训练。事实上，在这个幼儿园之外，和这些孩子一样状况的幼儿还有很多。

　　“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈、妈妈快坐下，请喝一杯茶……”

　　上周五是幼儿园的家长开放日，孩子们分别为爸爸妈妈们表演了拿手的节目，有诗朗诵、儿歌、舞蹈。听着一句句动听的儿歌从孩子们口中传出，家长们眼睛湿润了。因为很多孩子来园之前，都不会说一句话。

　　今年5岁的瑶瑶，是这群孩子中训练成果最好的。这个学期结束，如果康复评估达标，她就可以转到普通幼儿园上学了。对此，瑶瑶爸爸高兴之余，还是感慨万千。“如果当初能早发现、早重视，效果肯定会更加好。”瑶瑶爸爸告诉记者，去年8月，他发现女儿听力不好，给她配了助听器后，以为只要听得见，语言能力自然会跟上去。哪知送到普通幼儿园后，才发现孩子的语言表达和正常孩子有很大差距。

　　意识到问题的严重，今年9月，瑶瑶来到了现在的听力语言康复幼儿园。没想到仅仅3个月，语言能力就有了很大进步，不仅能正常交流，还能唱儿歌、讲故事，性格也变得活泼开朗起来。“不要总认为这些孩子是缺陷和残疾的，他们也有自己的长处。只要方法得当，聋儿也能唱出美妙动听的歌声。”蓝伊啸是这家幼儿园的创办人之一，毕业于北京联合大学特殊教育专业，在这里从事聋儿康复工作已经四个多年头了。园里先后接收了20多个听障儿童，有3个孩子已经康复进入了普通幼儿园和小学就读。更多的孩子因为家长送来时，已经错失了学习语言的黄金期，十分可惜。