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“其实每个聋儿都有一定的残余听力，2-4岁是语言形成的关键期，如果能早发现、早配戴助听器、早训练，聋儿不但能听会说，而且能够和正常孩子一样接受普通教育、高等教育。”蓝老师说，值得欣慰的是，现在越来越多的家长懂得了聋儿早期干预的重要性，家庭教育也配合得很好，这无疑为聋儿康复带来了更多希望。
聋儿康复是一项艰苦、细致、长期的工作。每天，老师们都要对孩子进行听觉康复、言语矫治和语言教育，除集体的主题教学外，还安排一对一的个别教学。有时，为了教会孩子们准确发音，一个字母往往要念数百上千遍。每当一个个词语、句子从孩子们嘴里冒出来时，都成了老师们最大的欣慰。
在现场采访，能感受到孩子们个个都很快乐，也许他们还小，没有意识到自己的特殊，但他们学得很认真，说话的声音很大，最喜欢老师向他们竖起大拇指。老师夸他们“真棒”时，一个个笑靥如花。
蓝老师说，他们最大的希望，就是有更多的聋儿家长了解学前康复机构，能够直面事实，不要错过挽救孩子的最佳时机。毕竟，康复一个孩子，幸福的是一个家庭。
离开幼儿园时，孩子们个个争先恐后地和我们挥手说“再见”，虽然还是有些含糊不清，但在老师们看来，这正是他们回归社会迈出的微小的第一步。(王慧 周小莉/文 周芸/摄 汪盛)
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七万多名聋儿开口说话
在我国，聋儿的患病人数居五大残疾之首。面对越来越多的儿童被发现患有听力障碍,一些耳鼻咽喉科医疗专家建议，先天性听力损失90%可以提前发现，因此所有新生儿家长应为孩子进行早期听力检测和干预，使聋儿的发病率降到最低水平。
据统计,目前全国各级聋儿听力语言训练机构达到1764个，聋儿康复专业技术人员近6000名，对25万名聋儿进行了听力语言康复训练，其中7万多名聋儿已经开口说话。全国经过各级语训机构康复教育的聋儿进入普通幼儿园和学校的比率接近30%。 | 
