为了不让智力轻度残疾的孩子在成长过程中脱离主流社会，目前有不少家长不愿把孩子送入特殊教育学校，而是安排其进入普通学校“随班就读”。然而，记者获悉，由于这些学校的教学安排、师资配备是根据普通学生的情况来设计的，随班就读生不仅学习费劲，在教师编制紧张、欠缺专业师资、教学压力大的情况下，也无法得到老师的充分照顾，从而变成了虚度光阴的“随班陪读”生。
昨天，来自教育界的广州市人大代表尚国银、吕泉荣分别向市人大提交建议，建议应考虑在部分义务教育阶段中小学开设“特殊教育”班试点，针对“随班就读”生的身心特点和实际需要，采取更为灵活的教学方式和课程安排，并由特殊教育专业老师施教。
对此，广州市教育局局长华同旭回应说：随班教育的理念提出已经有10年以上的历史，国外也有类似的做法。这是一种好的方法，但是具体到每个孩子会有一些差异。他表示，随班就读学生和普通学生有区别，要配备关心他们生活的指导老师和心理指导老师。“以往的经费安排一般是从正常的孩子角度来制定的。”
针对代表建议“特教班”教学采取与其他学生“可分可合”的方式，例如公共课在一起，多一些个别辅导的时间，华同旭认为，这牵涉到现有课程设置的问题，“中国中小学不像国外那样可以单独选课，一所学校几千人让学生在校内穿梭选课是不现实的。”
