看着鸡抢食的样子，经明开心地笑了。从小脑瘫的他虽然双手萎缩，行动不便，但却每天管养着2000多只鸡。他是溧水县特殊教育学校实践基地一名正式员工，月均收入有2000元。

在该实践基地，还有26名像经明一样的听障、智障员工，他们都是溧水县特殊教育学校的毕业生，在该校全国首创的残障学生3年职业中专教育部，他们掌握了就业本领，毕业后全部实现就业，从事农业种植养殖工作，人均月收入2000元。

原本只要负责好残障孩子9年义务教育的溧水县特殊教育学校，为何在全国首创开办了残障孩子职业技能教育？1986年就参与建校的校长葛华钦说，这是孩子们多年的期盼。

“我不想为了钱而干坏事，但找不到工作。父母年纪大了，无力再抚养我，我该怎么办？”这是一名聋哑孩子毕业多年后在写给葛华钦的一封信中无奈的叹息。从1986年学校开办以来，每届学生毕业离校后找葛华钦倾诉，讲得最多的就是“工作不好找、觉得自己是家里负担、对生活没有信心……”

“残障孩子就不能实现就业，自食其力吗？”2001年初，葛华钦向县委、县政府打报告，请求划拨300亩荒山地打造残障孩子职业技能培训实践基地。情真意切的报告递上去没几天，县里就批复了。2002年实践基地破土动工，从此，残障孩子在学完9年义务教育课程毕业后，又有了一个“新家”。

“不着急，慢慢剪。”在实践基地的桃园中，葛华钦和老师们正在教一群中度智障孩子学习修剪枝条。“不断重复强化训练后，他们能和常人一样完成剪枝工作。”葛华钦说，轻中度智障孩子虽然智力不如常人，但只要学会一件事，做起来比常人认真、负责。

经过多年发展，溧水县特殊教育学校已有7个职业中专班，招收了60多名残障学生，实践基地已扩建到800多亩，所产农副产品除供应学校食堂、让残障学生免费吃饭外，还可对市场销售，收入用于补贴残障孩子学费，让他们免费接受职业技能教育。“我们的理想，就是帮助更多残障孩子快乐地生活。”葛华钦说。

韦铭 赵敬翔 靳玉斌