三、增强直观教学

孔子曰：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”。点明了兴趣在教学过程中的重要作用。兴趣是学生学习的内在动力之一，学生的积极性、主动性都与学习兴趣密切相关，否能适时激发学习兴趣，直接关系到教师教学的成败。所以，如何增加课堂教学的趣味性，紧紧抓住学生，就显得十分重要了。利用现代教育技术创设与教学内容想吻合的教学情景，使学生受到感染和启发，以寓教于乐的学习方式，使学习变得轻松愉快。现代教育技术能把抽象的教学内容直观、生动、形象地展示给学生，使教学内容在聋生脑子里留下深刻的印象，从而更好地理解和感受语言文字的效果。例如：在讲《曼谷的小象》一课中，将课文的内容变成多媒体计算机上的动画片，集图像、文字、色彩等多种信息形式于一体。阿玲指挥小象帮助拉车的全过程都活灵活现地表现出来，使学生产生浓厚的学习兴趣，思维和情绪都处于兴奋状态，学生学习积极性被充分地调动起来，接着进一步引导他们去感受和理解课文内容，引导聋生感受课文中描写晨雾变化的语句，本课的难点就迎刃而解了。

四、信息技术拉近生活

传统的教学方式是“填鸭式”。对于远离生活的内容，课堂上教师只能实行单向传授的“注入式”教育，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入，对于聋哑人，更难完全地理解和感受远离现实生活的内容。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，学生能以最简捷有效的方法获得知识。例如在讲《亡羊补牢》这节课中，学生跟着多媒体动画课件，动画将养羊人发现丢羊、不接受邻居劝告、后来又修好羊圈的动作、表情、言语都表现得淋漓尽致，学生只要通过观看动画中养羊人的动作和表情就能把整则寓言内容理解得差不多了，再加上教师的指导学生就能深刻地理解了这则寓言的寓意。这种事半功倍的效果是常规教学根本无法达到的。为了检查学生的学习情况，我还设计了情景剧，游戏分两组：一组学生表演听从邻居劝告的养羊人的后来的生活，一组是不听从邻居劝告的养羊人的后来的生活。两组学生都表演得非常出色，他们还做出语言总结和书面总结。从他们的总结中，我看出了他们对这则寓言的理解程度，他们懂得了知错就该为时不晚的道理。

学生总结举例：

我们小组表演的是养羊人听从邻居劝告后来的生活情况。后来养羊人的羊越来越多，他的羊圈放不下更多的羊，他就找来邻居帮忙修了一个更大的羊圈。他还用其中的一只羊宴请了他的邻居。通过表演，我们小组同学懂得了：做错了事情不要紧，只要你能认识到自己的错误，及时的改正，以后堂堂正正的做人，做一名讲文明、讲礼貌、道德高尚的小学生。

通过现代教育技术的应用和研究，不仅自己感到受益匪浅，对提高教学质量也起到了很大的帮助。但是我深知，我运用现代教育技术辅助教学的研究工作还处在起步阶段，今后我将进一步加强研究，充分运用现代教育技术为教学服务，使耳聋学生感受和理解语言文字的能力有更大幅度的提高, 达到不用手语能自由地与正常人沟通，语言流畅并有逻辑性的目的。

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