我校从一九九九年开始着手，把每天下午的第二节课以后的时间设置为兴趣小组活动时间，按学生兴趣划分活动小组，给学生创造了一种发挥其创造力的宽松环境。实践中，我们坚持在确保完成各学科教学的同时，从学生兴趣出发，开展特色教育，使学生的潜能得到发展，并逐步形成自己的爱好或特长。这种兴趣活动有效地培养了学生实践第一的意识，扩大了学生的视野，丰富了学生的阅历，树立了参与意识、竞争意识、合作意识和创新意识。

一、按学生的兴趣、爱好开办学习兴趣小组

为了更好地落实素质教育的有关精神，加快我校课程改革的进程，培养学生的特长，给学生的个性、兴趣和爱好的充分发展创造条件，校领导对学生的现状做了深入的分析，根据聋生的知识基础、学习特点和兴趣爱好，开展兴趣小组活动。首先采取学生自主报名方式，然后根据学生的报名情况，把全校的每一名学生都安排到兴趣小组中去。学生在每天下午第一节课下课后，拿好自己的学习用品找到自己小组所在的教室开始兴趣学习。

二、教学目标的确定

由于每个小组的学生来自不同的年级，我们确定教学目标时遵循全面性与多元性相结合的原则。教学目标涵盖了学生德、智、体、美、劳各个方面的发展要求。教学过程中注重培养学生的技能特长和创新精神、合作精神。我校又根据学生的兴趣、爱好、智力和已有的经验、能力水平，设定每名学生各自的发展目标，从而组成一个指向不同个体的多元目标群，可使每一名学生达到各自期望、并可能达到的发展目标。

三、教学内容和教学方法

学生的兴趣与需要，是开发学校课程的重要依据。我们学习了健听学校的经验和有关教育理论，查阅了大量教学、教改资料。并结合我校情况采取一系列措施、途径，转变观念，致力改革。首先，各个兴趣小组教师自编教材，在使用过程中不断的修改、完善、充实。

“教学中倡导教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师由知识的传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向‘平等中的首席’。在教学中师生交往，互相学习，共同发展，尽可能的为学生创造一种自由、宽松的学习氛围，并在这种自由和宽松的环境中，尽可能地增加学生发现思想和方法的时空容量，尽可能使他们各自的潜能得到最大限度的释放”。这是新课程改革对教师的要求。我校兴趣小组的教师在教学中时刻注意面向全体学生，因材施教。教师经常和学生在一起，共同动手操作，共同探讨研究，共同发明创作，共同分享成功的喜悦。同时我们还采取分层次教学的方法，为不同年级的学生设置不同的教学进度。在老师的引导下，兴趣小组的学生间互教、互助、互学，寻求课堂中教与学的和谐互动，发展学生的自主学习能力，实现学生学习的自我超越。同时教师注意一切从学生实际出发，激活兴趣点，抓住兴奋点。例如：手工组的学生大多数好动、好说，对他们不感兴趣的事注意力不集中，兴趣点很容易转移，所以，教师每一堂课都要把内容设计得有趣、新颖，当老师发现一部分学生对讲的内容不感兴趣时，尽快变换内容或者做一些游戏来集中他们的注意力。

在课堂教学中，教师注重培养学生团结合作的学风，培养学生动手操作和动脑思考的能力，使学生在进行相互启发，共同创意的同时，使手、脑、身心始终处于异常兴奋和高度集中的状态，因而有效地促进了学生思想的发展。