关键词：职业教育  人文教育  多层次性

终身教育是人一生中享受的各种教育的总称。构建终身教育体系，必须依赖各种层次、各种方向的教育互相协作。普通教育与职业教育相结合，学校教育与社会教育相结合，是实现终身教育的有力保障。今天，随着经济格局的变化，构建终身教育体系成为一种必然，一个求发展的国家的必需。同时，它也面临着新的形势。在此背景下，教育的形式、层次都发生了很大的变化，教育理念也受到冲击和挑战。

如果我们把学前教育、中小学教育称为人的教育的前期，那么，其后的教育就是人终身教育体系的中后期教育，职业教育就是中后期教育的主体教育。也就是说，在基础教育完成之后，职业教育成为人的终身教育的主要教育样式。职业教育因此也从原来的中等职业技术教育、职业高中教育、技工教育一揽天下的形势发展到现在，又多了高等职业技术教育的新局面。职业教育直接面向岗位，优势明显、地位突出。因此，职业教育在构成终身教育体系中必将有无可替代的作用。

（一）职业教育的特有教育样式，使教育成为一种生活。21世纪开始，每个人都将享有自己的教育生活。享受教育就像人的衣、食、住、行一样正常有序。这是一个国家发达的前提。职业教育则是人们所拥有的教育生活的主要部分。职业教育的特有教育形式决定了它在终身教育体系的构建中将是主体。

职业教育与社会经济生活关系密切。社会经济结构的变化制约着职业教育结构的变化，产业结构的变化直接影响职业教育的教育形式和内容的变化。经济全球一体化的今天，世界经济格局发生了巨变，岗位变化出新，职业生涯的流动性增强，带动了职业教育的变革，使之成为现代社会教育的主流。这在西方社会早已不是新鲜事，美国、德国等国对于职业教育的重视和职业教育体系的完备就足已说明这一点。职业教育某种程度上成了一个社会发达程度的标志。职业教育的人不分年龄与性别，只按照职业而设，更实际而言，职业教育便是生存教育。职业教育是人们经济生活中不可缺少的基石。职业教育不同于普通教育。它要求的就是让受教育者掌握某一种谋生手段。它是和“上岗”、“就业”联系在一起的。职业教育的对象是对某一职业热衷、感兴趣，乐于在这一职业岗位上生活的人。基此，它采用了多变的教育形式。模拟公司的教学法是其中最主要的一种：据不完全统计，到1998年，模拟公司已经遍布欧、美、非、澳几个洲的30多个国家，总共建有模拟公司2775家。诸此多变的实训、模拟教学是普通教育无法比拟的。职业教育也不局限于学校教育，它完全可以是一个短期行为，一种按市场需要随时待全的教育。终身教育体系的构成，这样教学模式是主流。

教育者、受教育者在模拟教学中实现着自己的教育生活。将教育融入生活，这是一种境界，也是实现终身教育体系的光明未来。职业教育的突出特色还在于实践教学。每个学生都有亲自动手的机会，实践教学的职业技术岗位模拟性极强。“广告传播模拟公司”可以提供优良的广告创意空间，最主要的是先进的印刷、制作设备，让学生体会到实际操作的过程。同时，直接运行公司管理。“广告传播模拟公司”的职业特色明确，操作性强。这样教育使学生毕业后上岗适应快，深受用人单位的欢迎。

职业教育的自身特点形成独有的教育样式，从这一点上看，决定了它在构建终身教育体系中起主体作用。