聋童由于双耳失聪，言语障碍。间接学习到的知识少，思想单纯，看事物比较简单，加之有的学生缺乏早期教育，心理年龄较之实际年龄至少小3—4岁，在小学阶段如何开启他们的潜能，激发他们的学习热情，提高他们自强、自立、自信，蓬勃向上的心理素质，就显得更加重要。学校的美术课是素质教育的重要组成部分，而美术课堂是对学生进行美术教育的主渠道，教师作为学生主动学习的支持者、指导者，怎样上好每一堂美术课，如何在教学活动中体现出素质教育，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才，是我们要努力探讨的问题。

一、教师不断更新教育观念是很重要的

不同的教育观念就会产生不同的教育方法。我们认为学校对学生的美术教育是审美的启蒙教育，同时也是体、智、德、美、劳各方面启蒙必不可少的辅助教育。教师必须以学生为中心，规定教育内容和教育方式，而启发兴趣是对儿童早期开发的一把钥匙。

教师在学生美术教育中，教师要仔细观察每一个学生的表现，适时适度地给予不同的帮助。鼓励学生自己确定绘画的主题，自己选择题材，探索如何表现题材。同时为学生创设美术教育的环境。为学生创设必要的表现条件。如：学校要给学生提供进行集体作画的壁画、画廊、大张画纸，为学生提供进行美术创作活动的材料，为学生进行广泛的美术活动，提供条件。

二、通过评价强化激发学生的兴趣

要使学生体验到成功的愉快心情，才能增强美术活动的兴趣。

对于绘画没有兴趣的学生，每次我都以亲切的口吻鼓励他们大胆地去画，支持他们画完。当他们有一点点进步时，评画时，我把他们的画拿给学生看，并奖给他们一朵印章的小红花。每次作业后，我选出最好的和最有进步的作品挂在黑板上，让学生来欣赏，使学生产生希望成功的动机。他们每次都会争先恐后地问：“老师，这次我画得好不好，能上黑板吗？”“能”。我鼓励他说“因为你有进步了。”学生有了成功的体验，从而不断增强了自信心。

随着学生美术活动兴趣的增强，美术知识的增加，我适当地多给学生创造参与的机会。每当有全国中小学生绘画比赛或省市举办学生画展，我都积极组织学生参与。看到学生在画展中取得的成绩，对他们鼓励很大，学习兴趣更浓了。

三、通过美术教育让学生积极主动地学习

教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人。没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。我们老的传统是传授绘画基础知识，把培养学生绘画基本技能作为绘画教学的主要目的。而现在，我们要改变这一传统，把培养学生创造力作为绘画教学的重要的目的，创造性地规定我们的教学内容和教学方式，启发学生的兴趣，以儿童为中心，促进儿童的全面发展。

过去，我们在教学方法上往往重视技能技巧，过多的强调基本功的训练，大多以临摹为主，缺乏趣味性，容易使学生陷于被动和乏味氛围之中。而今我们的目的是对儿童早期教育、开发，什么都不能违背学生身心发展的规律。所以，我们要更新绘画教学观念，必须深刻认识到，绘画过程就是学生的创造过程，绘画活动就是培养学生创造力的活动，这样，才能更积极更主动地利用绘画教学充分培养学生创造力。