教学手段在特殊教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。多媒体计算机和网络技术为代表的现代教育技术在中小学教育教学的普及与应用，将如何适应新的课程改革，如何显现其优越性并充分发挥作用呢？结合运用现代教育技术在聋校数学教学过程中的作用，谈一下自己的学习体会。

一、运用现代化教育技术改变教学模式

《国家数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”从而要求教师必须改变传统的单一的知识传输式的教学模式，要以多种方式引导、帮助每一个学生掌握有用的数学。

现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点，有利于改变了传统的粉笔+黑板+手势语，信息单一的呈现和流通形式。创设教学情境，培养学生学习兴趣，突破教学重点、难点；实践个别化（因材施教）、协作等方式教学，促进教育教学改革。主要教学模式有：课堂模拟演示，在线个别辅导，自主探索、网络协作研讨等。

1、课堂模拟演示

模拟演示是教师在帮助和引导学生学习时常用的一种方法，但在常规教学手段的条件下，教师的示范或某个操作的演示往往不能收到理想的效果，而运用电脑模拟演示功能却能很好的实现。

例如：在教学《角的认识》一课时，由于聋生理解问题很片面，学生最容易犯“角的大小与构成角的两条边长短有关”的错误。为了克服学生这一错误认识，我们设计这样的教学情境：在电脑屏幕上出示一组两个角相等而角的两条边不等和两个角的两条边相等而角度不相等的画面，要求学生判断每对角的大小？结果有多数学生非常肯定的作出边长角大这一错误判定。此时，教师不必即时否定，而是要聋生分组讨论，学生们在一起通过画、比、量、议等多种方法验证，得出了正确的答案。这时，为了学生更进一步直观验证，展现认知过程，利用电脑屏幕，显示一个高亮度的“角”，要求学生注意这个角的两条边变化时角的大小有什么变化？ 学生们目睹着两边慢慢地延伸而角的大小没有变化，通过学生的讨论和观察明白了道理，统一了认识，不仅激发了学生的学习兴趣，加深了对科学知识的理解，同时也发展了思维。

2、在线个别辅导

个别辅导教学模式在常规的教学中也经常用到，但往往收效较小。其原因在于：其一，教师在有限的时间、空间范围内，无法根据每一学生的具体需要去做出有效的辅导。其二，师生交流的方式极其简单和单一，不能面向全体学生。而运用现代网络技术手段就能很好的做在线个别辅导。

例如：在教学《直角的初步认识》时，当学生认识了直角，学会了画直角后，我们设计了一个拓展题：经过个屏幕上一点引出两条射线（射线可以在屏幕上任意旋转），要求学生用鼠标拖动、旋转两条射线，利用电子直角三角板工具，能画出多少个直角（无数个）？学生可以在电脑上直接操作，也可以通过网络控制平台与教师直接交流，教师也可以在网上实时监看每一个学生的学习进度，同时与学生进行个别交流，这样，每一个学生都能够得到老师的辅导，因材施教也就落到了实处。