本节课的教学对象是聋校七年级学生，他们已经掌握上网的基本知识，具有初步的网络操作能力，即使用搜索引擎查找资料、保存资料，并且已经掌握了两种远程交流工具：收发E-MAIL、BBS。但是对于博客（blog、网络日记）比较陌生，他们基本上没有使用过这类工具。

【教学对象分析】

在博客的世界里，人们之间的交流打破了空间、时间的限制。通过博客充分地展示自己，无须考虑自身的年龄、学历、知识、社会地位、财富、外貌，健康状况，而这些因素往往是人们在其他交流形式中无可回避的。博客的这些优势鼓励聋人可以积极地与其他人进行任何问题的探讨。因此通过互联网，鼓励学生与他人进行交流，特别是与健全人进行交流，能使他们学到更多的知识，开阔学生的视野。同时也锻炼了聋生的书面表达能力，也可以让更多的人了解特殊学生，以达到帮助聋人走入社会、融入社会的目的。

【教学理念】

    本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

【教学内容】

这节课的主要任务是让学生了解博客这种远程网络交流工具，并利用博客写自己的第一篇网络日记。

通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最主要应用，也是今后的发展方向。所以这一课的一个主要内容就是通过对博客的学习，掌握利用网络进行交流的工具。

1.什么是博客；

2.博客注册、登录的基本方法；

3.撰写新日志以及发布日志的方法；

4.学生在搜狐网上注册自己的博客，并发布自己的第一篇网络日记。

【教学重点、教学难点】

掌握如何建立自己的博客，并能在自己的博客里插入图片、视频等内容，成功发布自己的博客。

博客中插入视频的方法以及网络安全常识；

【教学目标】

知识与技能目标：

1.掌握博客注册、登录的方法；

2.掌握博客中撰写新日志、发布日志的方法；

3.增强网络安全常识；

4.提高学生应用信息技术与他人交流的能力；树立信息安全意识，养成安全的使用网络的习惯；

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：

1.培养学生积极地利用博客展示自己的意识，提高其自信心。

2.通过课堂的研究活动，培养学生研究探索的精神，从而激发学生对网络产生兴趣。

3.培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

【教学媒体的选择与使用】

本课通过网络进行交互式学习，为学生创设真实的学习环境，为此选择互联网资源进行学习。同时用到多媒体计算机、大屏幕投影仪、多媒体教学系统等；

多媒体计算机是师生用来完成学习过程的硬件平台；大屏幕投影仪、多媒体教学系统来实现师生交互：如教师演示、学生演示、个别辅导等。

【教学过程】

在本课的教学中，设计了以下几个环节。

1.创设情境，激发兴趣

教师运用情景教学法，播放邰丽华的《千手观音》。学生在看完录象以后，教师提问：“你知道她是谁吗？”，“她跳的这个舞蹈叫什么名字？”，引出邰丽华。接着教师说：“网络上有很多邰丽华的信息，我们一同去看看她在网络上写的日记”，从而引出邰丽华的博客。对于邰丽华学生不仅非常感兴趣，而且都很佩服她，激起学生学习的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。

2.任务驱动，激发学生求知欲

教育家布卢姆认为：“如果学生在教学的开始就知道教师期望他们完成什么，那么他们就能更好地组织学习。”因此本节课我设计了如下的任务。

任务：建立自己的博客。

教师设疑怎样像邰丽华那样写我们自己的博客呢？激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

首先需要注册博客，这部分内容虽然是教学重点，但却不是教学难点。由于学生已经具有注册BBS的能力，因此这部分教学内容，我主要采取了让学生自己来演示注册的过程。给学生以展示自我的机会——当当“小老师”，一边演示，一边给同学们进行讲解。

教师强调注册成功以后要记住自己注册的用户名以及密码，还有博客的域名。

接着全体学生在自己的计算机上亲自动手注册自己的博客。

3.引导自学，探索发现

学生注册完成之后，教师马上出示第二步：登录。由于学生学过BBS，因此登录并不是难点。教师找一名学生来完成登录的过程。然后全体同学进行登录。

    如何“撰写新日志”，这部分教学内容对于学生来说并不陌生，教师通过提问：“写日记内容的时候应该注意什么？”强调网络安全的问题，即不要写真实的个人信息。教师鼓励学生：“老师希望你们发挥想象力，从已准备好的图片中挑选出自己喜欢的，还可以把视频等内容加入到你的日记中。使自己博客写的丰富多彩。你们有能力完成这个任务吗？”，激发学生自主学习的欲望。

     教师巡视辅导后评价：“看到同学们做得都很好，发现有一名同学不仅加入了文字、图片，而且加入了视频。请他给同学们展示他的博客。”教师通过网络点播的形式展示该名的博客，同时该学生一边展示，一边给学生讲解插入视频的方法。借此名学生展示的博客讲解如何“发布日志”。

   全体学生继续修改自己的博客，练习插入视频，教师巡视指导。

4.博客展示，相互评价

新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。网络点播几位同学的日记，利用大屏幕进行展示，先请同学互评。学生在展示自己博客的时候，可以让学生展示日记中的亮点，同时也可以锻炼学生的口语表达能力，这也符合聋校的特殊教育任务——发展学生语言的要求。

5.师生共同小结

最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。

师指邰丽华的博客说：“博客还有许多的功能，例如：写评论。如何给别人的博客写评论，老师将这个题目留做你们的作业。请同学们在课后研究一下，我们下节课共同探讨写评论的方法。” 让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

【教学反思】

信息技术教学的优势在于开展互动学习，在于给学生提供了海量信息资源。学生利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，这将大大的增加学生获取知识的机会。由于学生信息技术水平的差异，如何调动知识丰富、操作能力强的学生来带动水平一般的学生，是我们应该积极思考的问题。同时我们应该分利用学校现有资源和已经开发的资源，积极开展信息技术教学。