本课主要让学生学会对Word文档中字体、字号、文字修饰等进行设置，并掌握设置技巧，培养学生在实践中灵活运用的技能。

本课在教学中将信息技术与艺术字体创作及美学进行整合。

将教学过程分为六个环节，（一）谈话激趣  揭示课题（二）演示观察  边看边做（三）大胆探索  敢于尝试（四）感受成功  体验快乐（五）知识延伸  敢于创新（六）课后小结。进行逐层引入。出示设置美观的文段，明确本课的任务：设置字体。引导学生思考：我怎样才能将Word文段中优美的句子设置得更漂亮些呢？在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是学生学习的助手，只指导学生如何正确利用信息技术学习。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。知识延伸主要拓展学生学习的空间，培养学生利用信息技术进行学习和解决生活中实际问题的能力。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。

2、教学对象分析：

上次课学习了word的一些基本操作，对这节课学习word做了很好的铺垫。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。。

3、教学理念:

本堂课，我为学生准备了大量的学习资源（素材），便于充分地挖掘学生的创造性思维能力，也让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。同时建立了帮助学生自学的示范性文段，在合作学习时自己独立解决遇到的问题。课堂上采用的基本教学法是在“任务驱动”策略下，开展协作学习和自主学习。让学生真正成为学习的主人。

教学内容：

WORD文档字体的设置。

4、教学目标：

认知目标：熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置，掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰。

情感目标：培养学生的观察力及审美能力。

技能目标：1、培养学生利用多种方法设置字体、字型、颜色等操作技能。

2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

3、培养学生自主、协作学习的能力。

5、教学重点：

文档字体、字型、字号的设置的多种方法。

教学难点：

恰当地设置字体。

6、课前媒体的选择和使用：

1、学生机（学习资源）

2、教师机：课件

在“任务驱动”策略下，开展自主学习。

7、课时安排：1课时。

8、教学过程：

一、谈话激趣  揭示课题

在开始上课之前，我先请同学看两种修饰效果下的同一段文字，欣赏完以后，请同学们告诉我，你认为这两种修饰效果哪一种更漂亮、更吸引你？请同学们比较一下这两种效果有什么不同？它们的区别是什么？（学生回答：字的大小、颜色、字体不同）第一种字的大小是一样的，而且显得不美观，呆板。而第二种就不一样了，经过修饰以后，文档看起来重点突出，便于阅读。你想不想让你的Word文档变得像这篇文档一样漂亮呢？这就是我们今天的学习内容——怎样让文字变得更漂亮。学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）（通过学生比较，以设置好的文段来激发学生学习的兴趣。）

学生回答（在此情况下，他们几乎都会说想）

二、演示观察  边看边做

（一）设置字体（出示课件）

演示设置字体的步骤。此处强调对文字处理必须先“选定”。

步骤：（1）选定要设置字体的文字

（2）单击格式工具栏中的“字体框”右侧的“向下”按钮，弹出字体下拉列表。

（3）选择一种自己喜欢的字体单击。

2.师生交流（主要引导学生发现设置字体的多种方法）。

学生观看演示，掌握设置字体的方法。

3.学生练习：

内容：以“我们成功了”为例，完成以下练习：

A、       将这五个汉字设置为“华文彩云”体

B、