C、       师生交流，学生登台展示自己发现的设置方法。

让学生初步了解设置方法，通过交流来让学生了解设置字体的多样性，也为自主学习打下基础。

（二）选择字号（出示课件）

演示操作步骤：1.选定要设置字号的文字

              2.单击格式工具栏中的“字号框”右侧的“向下”按钮，弹出字号的下拉列表，字号从大到小排列。

              3.选择你需要的一种字号单击。（你看哪一种更适合你的需要）

学生练习：以“我们成功了”为例，完成以下练习：

1.     将“我们”二字设置为“1号字”，将“成功”二字设置为“2号字”，将“了”设置为“3号字”。

2.     教师巡视，指导学生操作。

  （三）修饰文字

    设置了文字的字体、字号，我们还可以给它加粗、倾斜、加下划线、加阴影、改变颜色、加动态效果等，看看老师的这篇文章和这个广告漂亮吗？（出示课件）下面我们一起来学习。

演示操作步骤：1.选定要设置的文字，单击格式栏中的“加粗”‘B’、“倾斜”‘I’、“下划线”‘U’按钮

3.     单击“格式”菜单中的字体命令，显示“字体”对话框，在“字体”选项卡中对字体、字号、颜色、效果等进行设置；在“文字效果”选项卡中，对文字进行动态效果的修饰。

学生练习：1.把“我们成功了”分别加粗、倾斜、加下划线。

          2.把这五个字分别变成红色、黄色、蓝色、绿色、紫色。（把每个字变成一种颜色）

4.     把“我们成功了”这五个字用“文字效果”设置成“礼花绽放”的动态效果。

提示：遇到问题时，老师给你们提供了4种求助方法：1.从课本中寻找帮助；2.可以向同学寻求帮助；3.向教师提出问题；4.通过帮助菜单来克服困难。你可以采用其中一种方法解决困难。

 特别注意：字号分两种，一种是“等级”，另一种是“磅制”；

             等级（一号、二号……）号越大，字越小；镑制时，磅越大，字就越大。

三、大胆探索  敢于尝试

1.分组合作学习，组内自评。（两人一组）

2.布置实践操作和自主学习任务。

问题①：请你结合设置字体的方法，将自己喜欢文字“打扮”得更漂亮些。

问题②：请将你设置的方法讲给小组的同学听。

3.及时发现学生作品中的闪光点，鼓励学生对自己喜欢的词语进行设置。

4.解决学生中出现的突发性问题。

5.注意引导学习操作的方向，克服学生设置字体时选择错误的现象。 用任务驱动式教学，让学生自主学习。培养学生的审美能力、提高学生操作技能。在操作过程中，自然地让学去感受字体的变化，从而培养孩子的审美能力。在评价的过程中，让学生通过平等交流的方式体会自我价值，也让他们看到相互的差距，无意识地形成一种竞争意识，以此来激励孩子们求知的欲望。

四、感受成功  体验快乐

1.出示部分小组选出的作品，请学生谈自己设置的方法及设置意图。

2.引导学生将优美的词句用于写作中。

3.评出优秀作品。

培养学生的审美能力和表达能力。让学生感受成功的喜悦。多数学生可以在此过程取长补短，达到全面进步的目的。

五、知识延伸  敢于创新

1.孩子们想想在生活中除了对文段美化需设置字体，还有哪些地方要用到呢？

2.出示广告牌。请学生发挥想像力，充分利用资源去创作。