李天顺

同志们：
　　全国特殊教育学校信息技术教育工作研讨会今天在此召开了。这是继2000年10月份教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议后召开的第一次全国性的特殊教育学校信息技术教育工作方面的专题会议，也是在全国中小学信息技术教育工作全面展开的形势下，积极推进我国特殊教育信息化建设进程的一次重要会议。这次会议的主题是：以邓小平理论为指导，认真学习十六大精神，努力实践“三个代表”重要思想，认清形势，抓住机遇，加快信息技术工作步伐，与我国基础教育的同步协调发展的同时，努力实现特殊教育跨越式发展。会议的主要任务是：总结和交流近年来各地特殊教育学校开展信息技术教育的经验；明确今后一个时期内特殊教育学校信息技术教育的指导思想、方针、主要目标和任务，探讨在特殊教育学校逐步推进信息技术教育工作的措施和思路。

　　一、充分认识到新形势下在特殊教育学校开展信息技术教育工作的重要性、必要性和紧迫性。

　　21世纪是科学技术飞速发展的世纪，以信息科学和生命科学为代表的科学技术正在不断发展，取得了一个又一个新的突破。信息技术已经渗透到了社会生活的各个领域，给人们的生产、生活带来了巨大的变化。收集、整理、加工、发布信息的能力将成为现代人最基本的能力和文化水平的标志，是未来社会生存的基本需要。同时，随着科学技术的不断发展，社会生产力的水平也在不断提高，社会各个方面的竞争愈加激烈，对就业人员的要求越来越全面，特别是对综合素质的要求也越来越高。使残疾人这个本来就处于不利地位的弱势群体面临着更多的严峻挑战，在学习、生活、就业等方面承受着前所未有的多重压力。同时我们也要看到，科学技术特别是信息技术手段渗透到人们学习、生产和生活各个方面的今天，也为残疾人借助科学技术成果和信息技术手段弥补生理缺陷提供了从未有过的各种可能条件和外在环境。在这种情况下，特殊教育学校培养残疾学生指导思想、思维模式、课程教材内容、教育教学的方式方法及手段等都要有革命性的变化，以适应发展变化了的形势需要。要使我们培养出来的残疾人具有现代社会所需要的各种素质和基本技能，适应未来社会生活，与正常人一道在享受社会科技进步成果的同时，为社会和经济的发展做出自己的贡献。若想达到这一目的，别无捷径可走，只有在学校期间，对他们实施信息技术方面的教育，使他们在信息素养方面能和正常人站在同一起跑线上。这就要求我们特殊教育学校更要重视信息技术教育工作，千方百计创造条件，克服困难，为开展这项工作做好全方位的准备工作。因为这项工作开展与否，直接关系到残疾学生未来的命运如何，这对他们来讲，是至关重要的。
　　作为基础教育的一个组成部分——特殊教育，尽管近些年来有了长足的发展，但我们也应看到，在我国和普通教育相比，特殊教育由于起步晚，起点低，基础差，发展速度慢，发展又极不平衡，致使特殊教育教育明显落后于普通教育，且有愈拉愈大趋势。若想按传承的思维模式、传统的教育教学手段和常规的设备设施追赶普通教育，缩小二者之间的距离，几乎是不可能的。特殊教育若想缩小和普通教育之间的距离，达到同步协调发展的目的，必须要实现跨越式发展。而信息技术的运用和普及，使特殊教育跨越式发展成为了可能。只要我们具备了开展信息技术教育所必需的设备设施等物质条件和基本的教师人力资源，就可以通过它弥补特殊教育学校信息资源匮乏、师资水平低下、图书资料落后、实验器材紧缺等严重的不足。因此，在特殊教育学校大力普及信息技术教育，对于改变特殊教育落后的局面和在缩小与普通教育之间距离的同时达到同步发展的目的是非常必要的。