一、改变观念，意识先行，提高学校领导和教师的现代教育思想水平。

学校领导的思想，决定学校发展的高度。不管学校的硬件是否完善，在当前教育现代化的发展大趋势面前，作为学校领导或者一名普通的教师，都必须改变传统教育观念，接受现代教育观。

根据近几年特殊教育现代化的实践经验，有力证明特殊教育更需要现代化。特殊教育对象是残疾儿童，先进的教学设备和教育技术，能够有效地补偿学生的身心缺陷，提高教育训练的质量。面对当前特殊教育学校办公条件普遍较低的情况，能够改变观念、意识先行，是推进特殊教育现代化的重要一步，也是拉近与普通教育现代化差距的关键步伐。从普通教育看教育现代化的发展来看，制约教育现代化步伐的核心问题不单是经济条件，更关键的是领导和教师的观念与意识。众所周知，湖南汨罗的经济条件很一般，但那里的教育却闻名全国；江苏苏南地区的首批５个教育现代化示范镇的经济实力在当地只能算中等水平，而教育发展却属一流；黑龙江省虽然经济不发达，但个别市县学校的条件并不差，已经具备了搞教育现代化的基本条件。

同样，特殊教育与普通教育的现代化发展基本规律是一样的。硬件设备一步到位需要大量的资金，但是现代教育观念革新，只需要学校领导和教师把意识提高，在学习中转变，在转变中进步。只要学校走出了第一步，利用最节约的第一套现代教学设备去尝试，去实践。全校教师统一认识，思想上“武装”起来，在实践中提高教学质量，用教育质量来改变上级领导的观念和看法。只要学校坚持不懈，求实进取，相信上级领导会越来越关心特殊教育，支持特殊教育现代化工作。