在特殊教育，通过对校园网资源库的建设的研究，推动校园网建设向着实用、高效、合理的方向发展，使有限的教育资金投入发挥最大的效益；特别是通过探讨研究校园网络建设中的软件资源库建立、开发、管理、完善的机制，使资源库建设如源源不断的长流之水，日益丰富和完备，使校园网在特殊教育信息化的进程中发挥应有的作用。

（一）发挥学校人才优势，群策群力，共建共享校园资源库。

教育信息化其中一个重要内容就是网络化，实现资源共享。特殊教育的教育对象是智力、听力、行为、情绪等方面存在障碍的儿童。所以不管是常规的教育训练方面，还是实现教育信息化，都具有其十分明显的特点。在校园网的建设中，必须充分考虑“教学课件库”、“多媒体素材库”、“学生信息库”、“科研资料库”等几个重要部分设计。其中，建全“学生信息库”，实现内部共享，对教育训练、课题科研、个案研究等工作的开展，提供重要信息支持。学生信息库可以使用Access软件设计一个操作简单、功能比较全面的数据库，将学生的学籍、档案、成绩和个人信息等录入信息库。学生信息库也可以在Access数据库的基础上，结合ASP技术，通过网络平台来查询使用。

（二）利用网络功能，分类收集，统一管理，积累教育信息化资源。

从根本上说，校园网就是一个内容丰富的资源库，校园网的建设其实就是资源库的建设。有了好的校园网硬件，还要有丰富的网络资源，这样才能发挥校园网的作用；否则，校园网只能是供大家参观、检查的摆设。如何建设一个功能强大的校园网资源库是用好校园网的关键，为此学校在资源库的建设方面需要投入了大量的精力。在建设信息化资源的过程中，可以运用网络功能进行“专人采集”或“联手采集”的方式积累资源，也可以发挥校内教师的人才优势，通过竞赛、定期制作等方式积累各类教学资源。

（三）创设多种资源共享方式，发挥资源优势，服务学校教育管理和教学工作。

当资源变得越来越丰富的时候，如何让教师更方便的查找和使用是一个关键性的工作。在实际工作中，可以根据学校教师的技术力量，采用“文件目录式”和“系统平台式”两种方式，为教师提供资源的共享方式。

文件目录式：就是利用一台电脑作为资源服务器，把现有的资源素材进行整理，以文件夹的方式分类存放。教师查找时可以直接根据文件夹的分类找到所需的资源，也可以使用Window自带的文件查找功能，在相应的文件目录里查找。资源管理员在进行资源的分类存放时，一定要规范科学地为每一个资源文件命名，否则会给教师查找资源时带来极大的不方便。

系统平台式：根据现有的主流操作系统，学校可以组织有一定技术水平的教师，利用ASP技术和Access数据库，搭建一个动态的资源管理系统平台。平台的设计要注意提供方便的索引、查找以及预览功能。这种资源共享方式技术要求相对较高，但是一旦系统平台设计开发好，就会为资源管理和使用提供便利的服务，是一种比较科学和规范的资源管理和共享方式。