目前，在我国特殊教育领域，由于教育对象的特殊性，以及多媒体信息技术的优势，在特殊教育领域，现代教育技术更应该有着广阔的应用前景。

（一）理论与技术相结合，注重多媒体信息技术与教学法的整合。

    多媒体信息技术与特殊教育教学法的整合，是现代教育技术与特殊教育理论与方法的优化组合。一方面将多媒体信息技术作为一种重要的教学辅助手段，在教学中参和利用多媒体信息先进技术；另一方面，既不能将多媒体信息技术拒之门外，排斥摈弃，也不能用多媒体信息技术完全代替传统教学方法，而是有机整合，优势互补，两者才能相得益彰。

（二）打破常规教学模式，加强多媒体信息技术与教学内容的整合。

多媒体信息技术在特殊教育中的应用，主要是根据教学目标设计成CAI课件，表现特定的教学内容，反映一定教学的策略和学习评价。多媒体课件的设计制作必须与教学内容紧密联系，并通过图文声像以及动画视频等媒体科学呈现。

多媒体计算机课件设计制作必须符合科学性、系统性和渐进性。多媒体信息技术的应用与教学内容紧密联系，课件开发制作要注重素材选择。运用多媒体信息技术，在教学中突出教学重点，突破教学难点。

（三）分析特殊教育对象的特殊性，注意多媒体信息技术与学生能力培养和缺陷补偿的整合。

    正是特殊教育对象的特殊性，多媒体信息技术应用到特殊教育的教学与训练中，更能补偿特殊儿童身心缺陷，有效培养儿童的能力，提高教育训练的效果。

特殊儿童由于自身残疾的因素，对学习活动的参与兴趣和学习过程中的注意力需要良好的培养。多媒体信息技术以其丰富的信息资源，精彩生动的图文声像，极有力地吸引和培养特殊儿童的学习兴趣。在CAI课件设计制作时，要积极考虑如何调动和培养特殊儿童的学习兴趣，将注意力吸引到学习活动中，并通过生动有趣的电脑游戏，舒缓儿童的精神疲劳，有效提高教育训练的质量。特殊儿童对外界认识受自身缺陷的限制，十分狭窄有限，通过网络信息技术，可以大大提高特殊儿童的信息视野，了解获取丰富的信息资源，增长特殊儿童的社会知识。