3.1.3.重视创新教育,提倡自主学习创新精神，体育教学创新必须在学校体育中提倡“独立练习”或“自主练习”,从深化学校教育改革出发,大力推进素质教育,给学生更多自主发展的时间和自由发展的空间^[1]。建立充满活力的课堂教学环境,倡导主动的、多样的学习方式,努力把课堂变成实现创新精神和实践能力为重点。因此,我们必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯培养密切结合起来,充分利用现有条件,指导、培养学生的健康意识、健身能力和健身习惯,使学生通过体育学习有所收获^[2]。

 3.1.4.重视学生的情感体验,培养学生兴趣

在体育教学过程中,积极的情感体验能增强学生的学习和练习的兴趣。为此,必须尽可能地保证学生在每次课中都能获得快乐。积极的情感体验,其中也包括经受一定辛劳和痛苦之后的快乐体验。只有当学生真正体验到身体练习过程中的愉悦时,才能“以苦为乐,乐在其中”。从而喜欢学、乐于练,使体育兴趣不断得到提高^[6]。

3.1.5.制定切实可行的考核与评价标准,使人人都能体验成功,增强学习兴趣

成绩的评价导引着教学的方向,因此，在体育教育课程考核中,要结合学生特点,结合学科的特点,突出考核的激励机制,把过程评价与终结评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生自评、互评结合起来,以考核学生的学习态度和教学中的表现为中心,综合评定学生的考试成绩。

3.2.培养养成教育中终身体育教育思想

3.2.1以终身体育为指导思想的培养目标应该是:通过体育教育增强学生体质,完善体格;掌握体育与卫生保健的基本知识、技术、技能,促进学生身心全面合谐发展;培养学生自学、自练的良好习惯和能力,促进个性发展,为终身体育打下坚实的基础;养成竞争、进取、健康文明的生活方式。建立以终身体育为指导思想的新的体育教学模式,积极有效地把学生引导到体育学习中来,激发学生学习体育的兴趣,最大限度地满足其从事体育锻炼的欲望,使学生从体育学习和锻炼中体验乐趣。终身体育教育思想要求在体育教学中引入快乐体育的内容,培养学生自发自主地进行体育活动的能力和习惯,使体育经常化,并成为自身生活的一部分^[3]。

3.2.2.教给学生科学的锻炼方法。同样的运动能力而不同的锻炼方法，所导致的锻炼效果也有不同。因此，在体育教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中所学到的体育锻炼方法用到课外，从而有效地开展体育锻炼活动。教学中教育学生掌握正确的体育运动技能，使之形成正确的动力定型，不仅能提高运动技术水平，避免运动损伤的发生，还能体现力与美的有机结合，达到精神上愉悦与艺术上享受的效果。

3.2.3.制定严格措施，保证持之以恒。青少年学生自我控制能力较弱，锻炼不易持久，须有一定的措施约束，才能使之持之以恒，养成规律性体育锻炼的习惯。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部制订.体育与健康（7 12 年级）课程标准（实验稿）[ M] .北京师范大学出版社

[2]李  祥 试论在中小学开展健康教育 体育学刊 [J]2001（1）

[3]李春汇 中学体育教学中的合作教育 体育学刊  [J]2005（1）

[4]陆志成 教育因素对初中学生体育锻炼习惯形成的影响 体育学刊 [J]2005（1）

[5]董伦红 对篮球运动中意识内涵的再探讨 体育学刊 [J]2001（1）

[6]郑尚武等 体育教学与大学生的情感选择  体育学刊 [J]2001（1）

[4]罗 陵 培养在学生锻炼习惯与终身体育教学  山西财经大学学报 [J]2001（4）

[7]李秀霞