六、加强师生情感互动

　　人本主义学习理论追求认知与情感结合，极力突出情感在教学活动中的作用，以便能形成一种以认知与情感之间的协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的教学模式。如果我们在教学活动中师生之间以一种真诚的互相认同的态度去传送情感，这将较好地增强教学效果，学生的个性能得到充分的展示，从而促进学生的意义学习。

　　然而，为了促进学生适应变化和学习，教师在进行教学设计时该以怎样的心态来与学生情感互动呢?首先，我们要摆正师生之间的关系。在教学活动中，师生的关系应是“主体与主体”之间的关系，即师生之间要相互认可、互相欣赏，同时以平等的、朋友式的关系进行交往。第二，充分利用电教媒体，创设真实情感境界。信息化时代的到来为我们的教学设计提供了丰富的教学资源，我们教师应充分利用好这种资源，把自己的情感转移到学生身上，为我们的教学活动增添一份欢乐，为加强师生之间的情感互动打下坚实的基础。第三，解除戒备心理，组建交朋友小组。最有效的情感互动莫过于形成一种有意义学习的气氛，能促使学生依此而实现自我的个人意义。交朋友小组正是能实现这种目的的一种有效方式，它能给人以深刻的学习印象，增进人与人之间更直接的交往、相互之间的理解，从而提高学生自己适应真实场景变化的能力。

　　七、结束语

　　在信息社会，人们非常强调个人价值的实现和追求以人为本的处世哲学，这给我们的教学工作者提出了新的要求。因此我们在进行教学设计时应当以人本主义学习理论为指导遵循以上六个原则，以便真正培养出能够适应变化和知道如何学习的学生，最终使他们成为“完整的人”。 "