四、对教育改革的启示

教育的最终目的可以归结到人的培养上，完整的或完善的人的培养，途经是通过受他人教和自我学习，在各方面的能力和各层次的意识得到提高，从而实现全体的发展和全面的发展，更好的生活和回报社会。教育改革的目的是为了更好的培养适应社会需求的人才，即符合时代发展要求的人才，具体有两方面要求：一方面是对信息素养和创新能力的要求，另一方面是对高尚品德的要求，其实质与“21世纪教育委员会”提出的教育的“四大支柱”：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存——如出一辙。因此，教育改革不仅仅是教学模式的创新，而且是新的教育思路的形成，新的教育思路包含两方面的内容：优化学习的过程，提高学习效率和建构新型教学模式，提高教学效率，实现教与学最优化。

可以用“学习改革”或“完善学习”替代“优化学习的过程，提高学习效率”。结合时代的特点，笔者认为“学习的改革”可以从以下几个方面入手，理论方面要重视对学习理论和学习者认知发展各阶段特点的研究，实践方面对教师来说要重视对“学习者特征的分析”和学习方法的传授，因材施教，授人以渔，对学习者来说，要从下面几个方面努力；（1）重视学习技能的培养。信息社会的学习技能实质上是信息的技能，包括信息获取（信息的发现、信息的检索、信息的选择）、信息分析（信息的分类、信息的综合、信息的查错、信息的评价）、信息加工（信息的组织与表达、信息的存储与变换、信息的控制与传播）。（2）更新学习观念。把学习看成生活的一个组成部分，“处处留心皆学问”，要有“终身学习”的理念，生命不息，学习不止。（3）完善学习方法。改变传统的机械式的学习方法，学会自主学习，协作学习，尤其要进行研究性学习，结合各学科的学习规律与自己的学习风格，进一步完善学习方法。（4）改进学习策略。主要包括对学习目标的确定、已知知识的运用、可选方法的考虑、实施计划的设计、新情况的策略调整等，以及注意策略、组织策略、精制策略、编码策略、问题解决策略等。（5）形成良好的学习习惯。主要包含学会预习、学会听课、学会复习、学会作业、学会考试等。学习的改革是以学习者为主体的改革，教师起组织、实施、引导等辅助作用，学习改革不尽以上几个方面，与学习（者）有关的因素，均是要考虑的。其有效的实施将有助于教学改革深入开展，教育思想与体制的变革，是教育改革的关键之所在，基础之所在，目的之所在（“教”是为了“学”，为了学习者）。