总之，研究性学习通过学生首先选择需要解决的问题，采用小组协作方式，借助网络等各种信息工具，通过个体的主动探索，在实践研究过程中培养了良好的信息技术素养。在小学信息技术教学中开展研究性学习，注重培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段的教学观念。让学生在研究中学习，在学习中研究，在成功中体验，在体验中成功。

  【参考文献】

[1] 钟文芳《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》《课程·教材·教法》2000.12

[2] 刘学勋 《小学数学“研究性学习”模式新探》/《江西教育》2004.12.

[3] 霍益萍《研究性学习的特点和课程定位》《课程·教材·教法》2000.11