【关键词】数字媒体；数字媒体专业

一、数字媒体产生和发展

从上个世纪末，信息社会的到来使信息产业正在逐渐成为全球经济中最大、最有活力的支柱产业，数字媒体产品在这个产业的洪流中异军突起，成为了一支主力军。QQ,手机，U盘等等一系列的数码产品逐渐充斥在我们生活的周围，成为我们生活不可缺少的部分。伴随着数码产品的不断丰富和发展，数字媒体成为一个新兴的朝阳产业。据有关数据显示，全球数字媒体产业从1997年157亿元增长到2001年354亿美元。在美国，2001年由畅销童话改编的电脑动画巨作《史瑞克》票房及相关音像产品的销售获得了近9亿美元的收入。在日本，直接运用电脑从事图形图像工作的至少有10万人，每年有30万人接受数字动画教育。目前中国社会对数字产品和数字媒体人才人量需求据不完全统计，目前约有300多家多媒体产品制造、研发、销信的专业企业，2000多家专业动画制造公司，400多家游戏企业。并据国家新闻出版总署等权威机构最新统计，仅数字媒体产业末来3-5年内我国数字媒体人才就缺口将达60万人，数字媒体行业在中国仅电视卡通业一个分支就存在200亿每年的巨大市场。由于数字媒体专业人才的溃乏，制约了企业的发展，使得企业产品不能满足人们不断增长的对数字艺术作品的需求。

二、数字媒体教育的发展

数字媒体产业的迅猛发展，人才缺口的巨大，使教育社会功能化对得以充分体现。为了对社会需求得以响应，顺应时代需要，数字媒体专业应运而生。

早先，一些培训机构和职业院校看准了市场，进行一些专业技能的培训。尤其是南方的职业技术院校，更是比较看好这个市场。近十年的时间，中国的江苏、湖南等省就开办几百所相关专业的职业技术培训学院。Photoshop、3DMAX等相关软件的培训班如雨后春笋般纷纷开办，一时间发展的如火如荼。并且近些年，由于市场的需求和数字媒体人员的严重短缺促使高等教育的院校也开始开办数字媒体专业。从本世纪初始，就有93所高等院校开办了动画的大专和本科，在教育部注册的本科实际上是39所，在校动画学生总数大概有7千人，很多学校还开办了研究生专业，最早的动画研究生已经走向工作岗位了，北京电影学院研究生毕业，已成为业界的主干力量和生力军，所以动画、数字艺术、媒体创意、艺术设计、设计艺术学、数字媒体艺术、数字媒体技术等等专业也陆续地出现在了教育部的招生目录上。从艺术设计本科的招生名额来看就有308所，都是跟数字媒体艺术有关的，还有艺术设计学本科也有18所。估计所有这些专业的在校总人数超过一万人，所以新学科、新专业给很多学校带来新的亮点，为探索新的路子带来实践和场所。浙江大学，北京师范大学，南开大学，等学校相继开设了数字媒体专业及相关课程。这些院校有的建立了自己专门的数字媒体学院，有的成立了本科到博士的一系列教学点，从而促使我国的数字媒体的教育飞速发展。

 三、数字媒体教育问题

伴随着数字媒体专业发展，数字媒体教育的一些问题也逐渐凸现出来。

1.数字媒体人员美学素养的缺乏

数字媒体起源于对原来大众传媒施行数字化技术更新。因此，数字媒体一方面对原来的广播、电视和出版印刷具有直接承传的特性，同时又有不断更新发展的特点.它对原先媒体的承传性造成该专业对美学素养的需求，它作为高科技的时代产物从各个方面与艺术的结合是更加密切。

而我国的数字媒体人员大都是从相关专业转行而来，对数字媒体专业缺乏深程度的理解，大部分教师注重技术掌握的熟练程度，而忽视了数字媒体产品背后所支撑的美学素养的提高，所以对学生的要求也就自然如此了。并且现在所开设数字媒体专业的学校大多数都是从技术的掌握程度来作为专业衡量的标准，这样从教师到学生普遍对数字媒体的理解大部分停留在技术的熟练程度，对美学素养关注不够。