2.相应的教材缺乏

数字媒体作为一个朝阳专业，具有广阔的就业市场。因此一时间，为了赶上如此大好就业前景的班车，全国的各类院校纷纷开办此专业。从短期的培训班到高校的本科、研究生教育一时间如雨后春笋般纷纷出台。这样的结果势必造成课程教学体系的不系统和不完整以及相关教学材料的缺乏。

由于学科的新兴和交叉性，数字媒体专业目前国内没有与之相配套系列教材。学生手中的教材一般是教师指定的，而教师也只是凭着自己对数字媒体专业的理解选择教材。那么就更谈不上专用的美学素养培养教材了。国内某大学的数字媒体专业课上，一学期老师竟然要求学生两次换书，由此造成学习知识的不系统和片断性。

3.没有高素质的教师队伍

数字媒体是现代媒体如广播、电影、电视等之后的数字媒体艺术。它融合了数字处理艺术、网络技术等多学科技术，形成数码图像、二维动画、数码音响、互动媒体等一系列艺术创作与制作环节。在数字媒体中，艺术创作的传统手工或低端技术被数码媒体技术所替代。科技发展之快，社会需求之切，使高等教育界还没有做好准备就迎接了新专业的到来。人才培养教育为本，教育发展教师为本。有了高水平的师资队伍才能培养出高质量的专业人才。该学科目前所拥有的教学队伍一般是从各个专业嫁接和衍生出来的。例如一些计算机系、新闻系和相关专业的教师中途学起。这样的教师可能对数字媒体某个方向比较熟悉，但从整体专业的把握上可能比较欠缺。技术与艺术的融合是数字媒体的显著特点。数字媒体专业教育需要复合型的教师，既要有深厚的美术功底和良好的创意思维，又要掌握先进的数码技术。单一专长的人才好找，复合型的人才难求。该所以当务之急是以灵活多样的方式尽快培养出数字媒体专业教育所需要的复合型教师。

 4.基数设施的缺乏。教学基础设施不完善是绝大部分院校数字媒体专业建设的通病。一所在校生1600人的大学艺术学院，其主要设备就是200多台电脑，其他较昂贵的数字媒体设备基本没有。而就学生反映，即使这有限的电脑，他们利用起来也很不方便。一些经济条件允许的学生大都只好自备电脑，不能自备电脑的学生则需要经常到网吧完成作业。这样会造成学习的不便，进一步挫伤学生的学习积极性。

四、关于数字媒体教育问题探索

1.首先大力提高教师队伍素质教师是教与学这一互动过程中必不可少的角色。数字媒体专业是新学科，它所需要的老师也是新型的复合型教师，不仅需要具有深厚的人文素养而且会熟练运用数字媒体技术。从外面聘请专家和相关教师。一般高校聘请数字媒体专业建设水平高的个别高校或社会上从事新媒体艺术教育或创作的专家讲学，在培养学生的同时培养教师。在这里要注意两个方面：一方面：由于数码媒体艺术学科的专业特点和我国媒体艺术教育的发展现状应改变以往的用人制度, 不一定要局限于教授、博士的用人原则, 对于本学科师资的引进方面要采取新的视角, 摆脱羁绊, 真正立足于选拔人才是非常重要的, 学校对于特殊人才一方面要积极引进, 并给予政策上的倾斜; 另一方面要联合企业, 外聘经验丰富的有识之士。只有这样, 培养的学生才不至于与市场脱节, 造成学生就业困难社会市场却人才短缺的尴尬局面, 以至于失去了办学的意义。2.学校培养自己的教师队伍。选拔优秀的研究生和青年教师到新媒体艺术教育比较先进的国家进修学习。学校采取相应的政策措施激励和促进教师在工作中加强对先进技术的学习。加强专业师资队伍建设完善学科带头人、专业负责人制度, 以形成具有发展潜力的师资队伍为目标, 鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。

2.加强基础设施的建设，争取让学生拥有良好的学习平台

教学基础设施建设缺乏虽是普遍存在，但国外大学给我们提供了较好的经验。美国哥伦比亚大学数字媒体中心具有