二、信息技术给教育公平带来了什么

随着社会的进步和科学技术的发展，信息技术所带来的通信方式的改变，极大地改变了人与人之间沟通联系的方式，同时，它也对教育的方式和理念产生了巨大的影响和改变。在解决我国目前教育公平的问题中，信息技术能扮演一个什么样的角色？

（一）信息技术的优势

当信息技术的基础设施具备后，信息技术以它便利的技术特性，在发展教育公平方面有很大的优势。

1、提高学习者信息素养和学习效率

随着这两年高中信息技术课程改革的不断深入进行，全国各地都在努力地试图普及信息技术教育。普及信息技术教育不仅仅是装上相应设备就完事了，我们真正的目的在于使每个学习者都能学会使用信息技术解决生活中的问题，以此受益于信息技术，提高信息素养和学习新知识、获取新能力的效率。

2、教育资源优化共享

信息技术最大的优势就在于它能实现教育资源的共享。

不同地区教育的差异及不公平，很大程度上是由于教育资源的不公平造成的。发达地区教学资源极度丰富，优秀教师数量多、水平高，而相较而言，农村及落后地区教学资源贫乏，教师水平和数量都不及发达地区。

信息技术在促进资源共享方面使落后地区也能同发达地区一样享有丰富的教学资源和优秀的教师；同时，优秀的教学资源的相互流通，降低了重复建设的费用，使更多的老师有充足的时间钻研教学，通过与同行的交流来提高自己的业务水平。

3、满足教育对象对教育多样化的需求，社会效益好

信息技术的发展使随时随地的移动学习成为可能。随着移动通信技术的逐步成熟，学习者利用移动设备就能根据自己的需要随时随地进行学习，不同地域的学习者也能通过这些技术自如地进行学习与交流，落后地区不再为接受优秀的教育资源受交通资金等所累。

信息技术的规模优势是传统教育所难以企及的，无论是在资源共享还是客观制约条件的克服方面，都发挥了其自身的独特优势。在我国这样一个地域辽阔、地区经济文化教育发展不平衡的人口大国，信息技术既能发挥系统的整体优势从而保证教育目标的实现和基本的教学质量，又能满足不同地区不同学生的多样化学习需求。

4、信息技术服务教育服务当地

各个地方有各自的地区情况，发展的模式都不尽相同，对各方面人才的需求也不一样，就像农村，如果采取和城市一样的培养学生的模式，大量的农村人才涌进城市形成资源过剩，而农村又陷入严重缺乏对口人才，即使有人才了也留不住。所以，要大力利用信息技术开发适应农村生存环境的特殊人才，使信息技术不仅仅服务于教育，更重要的是以教育促进当地社会的进步，推动当地经济的发展，这样才能从根本上逐步消除地区间、农村与城市间教育不平等现象。

（二）信息技术促进教育公平要注意现实的因素

信息技术优越的技术性固然可以减少教育不公平的现状，但我们也要考虑很多现实的因素。信息技术的应用首先需要基础设施建设的支持，所以，在教育机会不均等的情况下，信息技术可能随时扩大教育不平等。

1、加深地区间教育的数字鸿沟

随着信息技术的发展，各个地区的数字鸿沟可能有逐步加深的趋势。越是发达的、富裕的地区，资金投入越多，信息技术基础设施建设快，利用率高，从而使地区信息技术发展迅速。而越是贫穷、闭塞的地区，没有充裕的资金支持，基础设施建设跟不上，思想观念也不能与时俱进，于是形成的“信息落差”、“知识分隔”越来越明显，使富者更富，穷者更穷，引起教育新一轮的两极分化，加剧了教育的不公平现象，这就是信息技术的“马太效应”。

2、天网加地网等于蜘蛛网

针对我国地区发展的不均衡性，国家投入很多的资金资助贫困地区，帮助他们加强信息技术基础设施建设。但是这些用不菲的资金建设的资源有没有发挥功效呢？实际情况是很多地方把这些设施当作摆设，根本没有在教学中去利用它们。这就造成了