B、加强教学反思，积极撰写教学反思。在新课程背景下，教学反思的范围应该进一步细化，应该包括课堂教学的设计思路、重点难点的突破、学生学习效果的评价等等，是对备课、上课、课后辅导、教学设想、批改作业等每个完整的学时的教学思考和教学创见，要有所惑、有所想、有所得。

　　C、加强备课听课，积极吸取经验教训。在学校总体的“青蓝工程”、“三立工程”、“教师论坛”等支撑下，主动通过参与集体备课和听课评课、开设公开课等不断提高自己的教育教学水平，汲取别人的教学长处，不断完善和发展自己。

　　四、电子备课的软硬件平台选择

　　本着经济实用、简单易用的原则，电子备课所需的软硬件平台的选择可以进行如下探索：

　　1、电子试题库：由于电子试题库要具备试题的录入、编辑及手动、自动组卷等功能，因而一般应该购买专用的商业试题库系统，便于教师的操作。

　　2、电子教案资源库、电子课件资源库、元数据资源库、教学反思库拟合并采用内部网站的形式予以发布。原因有三：一是做教学用网站最大投入是服务器，随着学校信息化硬件设备的逐步到位，这个问题能够顺利解决。二是国内开发的大型网站管理系统已经集成了文章、下载、图片、留言、论坛等功能模块，资源管理简单易用，十分适合教育行业教师群体的使用。由于新课程科目众多，资源数据量巨大，需要功能模块多，因而应该购买SQL版本的商业网站管理系统。三是内部网保证优秀资源能够在校内得以共享，从而保持学校竞争优势，防止特色资源的“流失”。

　　总之，普通高中新课程的实施为我们提供了前所未有的机遇和挑战。植根于集体备课又高于集体备课、充分利用信息技术尤其是网络技术的电子备课作为新课程优质课程资源建设的一种重要方法，它必将在新课程改革的丰富的教学创新实践中释放出更加璀璨的光芒。