保持整合课的张力，必须同时注意发挥教师的教学机智作用。课堂教学中，由于教师的原因、学生的原因或者是其他方面的原因引起突发事件，这在以往的教学实践中时有发生。教师遇到突发事件，沉着应对，巧妙化解，履险如夷，使教学按照计划有序推进，力戒因突发事件处之不当导致课堂教学失败。否则，保持整合课课堂张力也就无从谈起。

总之，信息技术与学科教学整合课必须具备一定的张力，缺乏张力的课绝不会是好课。只有处理好整合课课堂教学的各个环节，才能保持课堂教学方方面面的协调，保证课堂教学目标的具体落实，保障课堂教学形式的规范与完美。。所以，在进行信息技术与学科教学整合课教学中，必须多视角地看待整合课，力避无度地夸张，让教学的每一个环节都保持在张力许可的度的规范内，以此保证信息技术与学科教学整合课的成功教学，彰显出整合课的独特作用和魅力。

【参考文献】

[1]余胜泉、杨晓娟、何克抗《基于建构主义的教学设计模式》www.niceware.net/edu/Constru2.htm

[2]《教学节奏的优化调整》http://ahawuli.nease.net/jiezou.htm