我们采取重点建设，分段实施方法，加强信息技术基础建设，适当超前。要求全员掌握现代教育技术，全面开展信息技术教育，全程管理有效考核，发挥现代教育技术的作用，提升实施教育现代化的水平。近年来，学校先后面向市、区主办了《主体性课堂教学》质量调研、《抓住整合，走进课改》研讨会、《陶行知科技教育思想》研讨活动等，充分展示了我校现代教育技术工作的成果。

　　四、推进教育现代化，必须形成三个意识。、教学先行的意识。

　　学科教学是学校素质教育的主渠道，凡各学科教学所必需的现代教育技术设备，我们尽力满足。鉴于现代教育技术水平更新速度快，学校发展变化的实际，我校采取“分步实施、重点建设”的原则，加强教育现代化基础设施建设。98年，让“多机一幕”进课堂，建设第一电脑室，配备了各学科配套的电教材料，通过培训，引导教师自制大量的投影片，同时开展计算机辅助教学的研究。2000年建设第二计算机室，引进宽带网，配合多媒体设备，在各学科实施多媒体教学，同时开展网上搜集、下载信息，课件制作等培训。2002年建设校园网，信息资源库、教育教学管理系统，构建学校教育信息化平台，以“网络作文”教学为突破口，实施网络环境下的各学科教学，适应课改、推动课改。、适用高效的意识。

　　添置现代教育技术设备，力求产生高效，杜绝设备的闲置。在建成两个计算机室，引进宽带网后，一是学校从二年级起开设了信息技术课，设置了七个“电脑作文”实验班，成立樱小少儿电脑培训中心，从一至六年开展课外电脑兴趣小组活动。二是对教师进行计算机技术，网上获取信息、运用信息，进行教学设计、课件制作等培训。要求40岁以下的青年教师，会制作课件，利用网络资源进行教学，公开课、教研课、对口交流教学等，均使用现代教育技术设备。三是教务、档案、财务、图书实行计算机管理，同时对社区开放，先后为街道干部、皮研所职工、九中华新分校的学生提供设备，开展电脑培训学习活动，协助社区举办“万人学电脑”活动，培训数千人次，努力提高使用水平。、工作超前的意识。

　　我们以教育信息化，拉动教育现代化，以学科教学为切入口，率先开展信息技术与学科教学整合的活动，将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，进行整理、组合，促进传统教学方式的改革，突出“以人为本”的理念，体现了“三学双动”式的教育思想，培养学生创新精神和实践能力。同时我们也正着眼于信息化教育模式的构建，积极建设学校信息管理系统，扩大信息资源库，研究建设教育信息化教师队伍与数字校园文化。