苏绣的老师，我问她：“你怎么搞苏绣的？”她说：看到苏绣很感兴趣，然后校长派她出去学习。那么我觉得我们的路只有走自悟培养这条路。只有解决了师资，只有提高了师资的专业水平，才能够开展我们学校的职业教育工作，才能够使我们学校的职业教育工作能够逐步地提高。最终，能够使我们培养出来的学生符合当地那些就业部门的岗位需求，才会使他们的就业变得相对顺利。

这是我对我们的会议大约的几点概括，概括的不是很全面。下一步怎么做：

首先我认为还是我刚刚提到的那个问题，特殊教育还要在现在基础上开展职业教育，要高度重视，要不断提高认识，我现在最担心，我们中国特殊教育学校要走上普通学校那条道路，特教学校普教化，那对于我们来讲，意味着一条死亡之路。你想，我们基于我们学校的学生，主要的是盲、聋、弱三类。学习文化知识，他就要有聪明的头脑，有视线，有听力，这才能构成人学习好的一个构件，那么我们这三类学校恰恰这三点都不具备，即使说有个别的孩子通过自己的努力，补偿自己身体的缺陷，从而在文化课学业方面达到了一定程度。但是，这在我们所有的特教学校当中毕竟是少数，大部分就是接受一定的文化课知识以后，到了一定年龄才能就业。在这种情况下，我认为，我们现在中国的特殊教育，有相当数量，相当比例的人，想往普通学校那条路走，纷纷想办普通高中班，纷纷想让我们的孩子能够考上这样或那样的高校。那么为此我们也带来了普通学校看到的这种弊病，为了几个孩子升学，绝大部分孩子在做陪榜。这是我最担心的。在这里，我再重复特殊教育学校千万不要走这条路，你培养几个能上大学的学生？每年残疾上大学能占我们残疾孩子几个呢？我们一定要把着眼点放在绝大部分人身上，为所有孩子考虑，不能为几个孩子考虑。能上大学的鼓励考，但是升不上大学的是大多数，这点我们要始终保持清楚。即使说升到大学里的孩子，他无非就业延缓到三年到四年，等大学毕业他还面临就业的问题。那么，我们这些孩子上大学以后，他是不是了能很顺利找到工作呢。未毕。前些日子，很多媒体做报道，很多大学生，正常大学生毕业以后就不了业，反思自己之后走向中等职业技术学校、高等职业技术学校去补习，补充掌握一到两门实用技能，那是很惨痛的教训。学到的文化课与就业于事无补，那么我们既然看到这点，就不要走这步。所以我觉得我们特殊教育学校在开展一定的文化课传授知识的同时，要把相当的精力、相当的时间、相当的师资、相当的课程全都放在职业教育方面。即使在小学阶段我们这么搞也不为过。在传授文化课的同时，渗透职业教育的因素，到高中阶段集中进行职业教育。这是我个人的看法，千万别走我们一心一意就专门弄那点儿数理化这条道路，最后等他毕业之时，就是失业之日，这是我们特殊教育的悲哀，这是我的第一个建议。

第二个建议，就是大家要结合当地的经济、社会、人文乃至他的民族等等方面的特点，在对市场进行大量的研究上，确定本学校开展哪些学科的职业教育。我们到了很多学校，看到的模式都是比较一样的。盲孩子按摩，聋孩子美术。基本都是这种模式。我觉得这种传统模式基本上是可以的，但是为了孩子们的出路更广阔，我们的校长，我们的老师在这方面要开动脑筋，要考虑我们孩子怎么能够掌握更多一些其他人目前尚未掌握的一些知识，以便为他以后的就业做好充分的技能储备、职业的储备。这样，你开拓的路越多，专业越广泛，我们孩子就业的前途越光明，越宽阔。今天我们伦涛校长十八个专业，这是不动脑筋想不出来的。不去实际调研确定不了的。还有很多有地方特色的，比如鱼皮画诸如此类的。那么你想你所在的学校，你学校所在地有什么特点，特别是那些普通的职业中专学校，职业高中和别的学校他所不耻的，所没看到的，你要抓住它，要开展起来，一招先吃遍天。要让我们的孩子要有普通的常规的职业技能的同时，有一些独特的东西，出奇制胜，才能保证他们今后的就业。