3、建立教师专业化发展成长档案

素质是核心，是智慧的结晶。

学校为教师建立了专业化成长档案，教师根据要求和自己的实际情况，制定出专业化发展方案。方案要有目标性、科学性、可操作性；要有计划、有落实，有成长。成长须有过程，过程须有内容，内容须有内涵，这些内涵无不蕴含着教师的教育思想和教师素质，无不蕴含着教师专业化发展的轨迹，职教处实行全员全程性的跟踪考核。

我们以丰富多彩的活动为载体，让教师在活动中历练，从而提升专业化发展质量。例如每学期坚持开展教师教学基本功训练，把基本功训练作为提高教师素质的永恒主题。每学期有不同的训练重点，例如要求教师能说一口标准的普通话，写一手规范的硬笔字，打一套规范的手指语，能看懂学生手语，能用规范的手语表达自己想说的话，达到与学生交流无障碍；能上一堂高质量的课，并结合教学实践撰写教学反思或教学笔记，并进行业务交流（每月1篇）。开展多种形式的专业教学技能培训。重点做好面向市场行业发展所带来的各专业新知识、新技能的培训。要求专业教师的专业操作技术能与时俱进，树立品牌意识，更新理念和工艺，争做双师型教师，争当本学科、本专业的明白人，争当名师。教师们平日苦练内功，练绝活，敢于创新，打造自己的品牌，形成有市场竞争力的特色专业，使学校的专业教学与毕业生就业岗位联系起来。学校组织教师进行教学比武，积极支持教师参加各级各类职业教育教学公开课、优质课、教学论文、教学技能比赛。每学期末，对教学基本功训练进行集中考核验收，极大地激励了教师向专业化发展的热情。

设计丰富多彩的强化培训，促使教师尽快成长。学校组织师生进行创业教育实践周活动、带学生外出写生、岗位实习等已形成制度。例如，利用美术专业采风写生的时机，让烹饪专业一起去进行创业实践，承作一日三餐。从计算成本、采购、分工制作、销售到结算盈亏、时间安排、顾客反馈……整个过程不仅涉及烹饪技术的问题，还交叉渗透了各学科知识、管理方法、对外交流协调诸方面能力的培养，是对教师进行综合能力的培训与考察。通过类似活动，教师在独当一面独立解决问题上，在运用知识和教学技能指导学生真刀实枪的创业方面，经受了锻炼，快速成长，受益匪浅。再如，每学期举行素质教育开放日活动。届时，各专业将教学成果用作品展示和现场操作以及课堂公开教学的形式呈现出来，教学效果一目了然。大家你追我赶，人人争先，形成了竞争的氛围，推动了教师向专业化发展的步子。

通过以上培训，教师们教学水平提高了，专业技能也可与时俱进了，不断积累、充实个人专业化发展档案内容，丰富了内涵，提高了层次。

㈡、教学教研，教学管理

树一流教风，规范化、精细化管理，促教师成长。

⒈ 每学期围绕校计划制定相应的教学教研工作计划，职教处平日加强常规教学管理和教学研究指导，积极组织教师参加各项教学和研究活动。例如，以教研组和级部组为单位组织开展岗位大练兵活动，全员参与、立足岗位、贴近实际、注重实效。级部组练兵内容以基本功训练为主，教研组以小组观摩课活动为主。另外还结合大练兵活动扎扎实实地组织开展一系列教学活动，例如青年教师业务比武、骨干教师示范课等，以活动为载体提升教师的业务素养。保证教研组活动，做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。活动有记录，保证出满勤。围绕提高课堂教学实效性展开教研，以课堂教学创新为突破口，利用小组研究课（每学期小组开课达50%以上），校、市公开课等时机，加强集体备课，说课、上课、听课、评课。着重把精力放在针对职专生学情而制定的教学目标、教学要求上，选择行之有效的教学方法和多媒体辅助教学手段，知道教什么、怎么教，具有针对性，科学性、可操作性和实效性，使学生每节课都学有所得。文化学科不单纯依赖教参，专业学科无教参，充分利用网络资源，多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。研究创新教案，培养学生发现、解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在的问题及如何解决，从而提高教师专业化水平。要求通过教学实践，文化学科教师要总结出本学科使用现行教材的体会，专业教师拿出一份本专业教材的使用以及怎样与市劳动局技能考核鉴定相衔接的意见，为职业教育校本教材的编写打好基础，进行校本课程教学实验，并探讨开发具有学校特色的校本教材。